生涯规划：学会选择

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学会选择

教学目标：1、学生面对选科难题，领会处理选择问题的基本原则；

2、分析找出解决问题的三要素：兴趣、特长、就业。

教学重点：领会做选择的基本原则

教学难点：根据个体差异，围绕三要素做好选科工作

教学方法：活动体验法、心理测验法

教学用具：多媒体课件、烧杯、沙子、石块

教学分析：高中阶段的学习大致可以分为两个阶段的学习，前一阶段在高一时

期，第二阶段则为分科后的学习。高中的分科至关重要，关乎高三的填报志愿

及今后的就业领域。在平时的学习过程中，学生疏于了解自己的兴趣、爱好，

普遍不清楚自己的优势、潜能，不能顺利找到自己喜欢的方向，同时对于自己

的职业生涯规划也没有明确的意向。本节课着重提升学生生涯规划意识，首先

通过活动体验，学会选择的基本原则，其次主要通过几个案例的分析，找出解

决文理分科的问题三要素：兴趣、特长、就业，帮助学生分析自己的优劣势，

确定适合自己的科目，为今后专业化的学习打好基础。

教学过程：

一、课程导入：

（一）学生演示小实验“杯子、石块、沙子”先往杯子里放几块较大的石头；

然后，往杯子里放一些较小的石块；再放一些石子，最后放一些细沙。

提问：如果我们把顺序颠倒过来，有可能成功将所有东西都装进去吗？ 教师

引导大家一起讨论。引申意义：当我们在做选择时，应该把对我们影响最大

的因素考虑在先，其次考虑次要因素，最后是无关紧要的。

（二）案例分析（以文理选科案例为重点问题入手，展开讨论）。

高二就要分科了，我到底该怎么选呢？我的数学从初中起就一般，高中更是连

听懂都有困难，考试要么刚及格，要么不及格。语文有基础，擅长写作，但是

平时考试得分并不高。物理有些兴趣，学起来也轻松一点，但成绩也只是中等

因为喜欢阅读，所以，地理和历史都喜欢，成绩也还可以。

教师引导：选文理科要注意哪些事项？

二、主题活动：

活动一：高一暑假前将完成选科？你将要考虑哪些因素？学生可能提供的答

案：兴趣爱好、分数、社会需求„„教师小结：兴趣、特长、就业

活动二：为什么会这样？

情景一：当初为了分数选择了文科，高考的分数是理想的，最后的结果却是悲

催的，我喜欢的专业居然只要理科生。（兴趣）

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，兴趣在某种程度上也是个人秉

性和思维模式的体现。语文、英语、政治、历史是文科，数学、物理、化学、

生物是理科，地理则是综合性的。兴趣是学好一门功课的重要因素。有了兴

趣，可以使高二、高三学习变得多姿多彩。有了兴趣，才可以让你全身心的投

入学习，而不会抱怨声不断，因为你兴趣所在，所以你的学习是为你自己学习

而不是因为是父母让你读这个科目而显得压力重重。仔细比较一下，你上哪些

课，做哪些作业更积极，效率更高。读文读理，对于大家今后的志愿是有很

大影响的，因为现在尽管有的专业是文理兼收，但是很多还是分开招生的。想

象一下自己将来会从事什么职业，比如喜欢文学，将来做记者，编辑，或者对

政治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等，这样一般选文科，对自然科学感

兴趣或者对科技感兴趣的，将来相当工程师，或者技术人员等，一般选理科。

职业兴趣小测试

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标签： #生涯 #生涯规划 #规划

摘要：

学会选择教学目标：1、学生面对选科难题，领会处理选择问题的基本原则； 2、分析找出解决问题的三要素：兴趣、特长、就业。教学重点：领会做选择的基本原则教学难点：根据个体差异，围绕三要素做好选科工作教学方法：活动体验法、心理测验法教学用具：多媒体课件、烧杯、沙子、石块教学分析：高中阶段的学习大致可以分为两个阶段的学习，前一阶段在高一时期，第二阶段则为分科后的学习。高中的分科至关重要，关乎高三的填报志愿及今后的就业领域。在平时的学习过程中，学生疏于了解自己的兴趣、爱好，普遍不清楚自己的优势、潜能，不能顺利找到自己喜欢的方向，同时对于自己的职业生涯规划也没有明确的意向。本节课着重提升学生生涯...

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