赞美的力量

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3.0 李*明 2025-11-02 1 19.73KB 4 页 1班币

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主题班会设计

基本信息

编号（不填）年级班级二年级 1 班学期第二学期

题目神奇的大拇指——赞美的力量

教学人员

班主任

年限

姓名单位手机电子邮箱

班会说明

教育背景理论背景：贯彻落实教育部引发《中小学德育工作指南》、《北京市养成教育三年

行动计划》，培养践行社会主义核心价值观，落实学校争做博雅少年的目标。

实践背景：目前社会存在小学生以自我为中心，不懂得欣赏他人，友善交往能力不

强，自信不足等现状，根据小学生生理心理特点，通过班会提高学生交往能力，尊

重友善的优良品质。

学情分析：二年级小学生入学半年，已经熟悉了集体生活，但本班有的同学以自我

为中心，友善交往能力不足，不考虑小伙伴的感受,不懂得欣赏他人，同学间相互鼓

励、相互承载的氛围还没有形成。

班会目标本班会延展学校上学期大拇指主题教育，以核心价值观中“友善”一词为主导，以

学校友善主题教育为切入点，以此次班会为载体，通过班会《神奇的大拇指—赞美

的力量》，让同学感受被鼓励、被称赞的快乐，学习赞美的语言，培养学生尊重友

善的品格，提高学生交往能力，进一步形成团结温馨的班级氛围。

前期准备 1.前测（问卷调查以下学生自信的情况和对鼓励的想法）

2.准备材料（录像、照片）

3.演示文稿

主题活动过程（含会后延伸教育）设计意图

一、观看视频《赞美的力量》（4 分钟）

视频讲述的是一个队员得不到认可想退队到他受到鼓励并坚持参加了自己

喜欢的篮球项目的故事。

师：动画中小男孩为什么没有退出球队？

答：

师：是的，正是因为同伴的肯定与赞美改变了小男孩的想法，让他快乐的

通过视频感受角

色的心理和行为

的变化，感知称

赞对一个人的重

要性。

在球队里继续打球，给予了他力量，化解了同学间的不愉快，同学间能更加温

馨团结。今天我们一起探讨赞美的力量。（出示主题）

你被人夸赞过吗？被人夸赞的时候你的心情怎么样呢？

答：

师：谢谢同学们的分享，赞美是一种美好的品德。

一句赞美的话，一个肯定的眼神，一个大拇指的夸赞，能给伙伴带来信心

和力量，能使我们更好的与同学交往，使我们拥有更多的朋友。

上学期我们学校开展友善天使的评比活动，培养同学们善的品格和行为，

凡事表现好的同学我们都发一张大拇指奖票，在中华传统文化中，大拇指向上

伸出表示对人的称赞。那我们今天就把大拇指送给同学们。

二、下面请同学自荐上来，咱们大家夸夸她。（10分钟）

（三名同学站在前面，同学们对他进行称赞,对同学称赞的语言进行分析，收

到赞美的同学说谢谢！）

总结称赞的语言要:

真诚（语气、语言的描述真实）

准确（某一点说明，不要太笼统）。

出示模板：（姓名和称呼）同学，能（具体的行动、做法）很（有爱心、

善良、刻苦，真棒！

例如，说一个同学学习好。最好说哪一科、哪方面好。

说一个同学品德好。最好说出具体的事件。例如帮助同学讲题，关心同

学；从不在楼道猛跑，遵守校规；排队整齐，有秩序等等。

三、出示照片，大家来夸夸照片里的同学。

请同学看看这几张照片，照片中同学的行为是否值得称赞，我们可以怎样赞美

他们呢？

出示学生照片每张照片下面出示模板的句子，学生回答，后有答案。

1.主动捡拾楼道的垃圾

迟瑞萱同学，能主动捡拾楼道内的垃圾很爱护校园，真棒！

2.扶起摔倒的同学

接受他人的赞美

是培养自信的最

好方式之一，但

仅仅倾听别人的

赞美是远远不够

的，你必须发自

内心地接受这些

赞美，并相信它

的真实性。同时

也要把这些赞美

送给他人。因为

赞美别人是一种

美德。

通过生活的事例

探讨称赞人的技

巧，提高沟通交

往能力。

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标签： #赞美 #力量

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