探索我的兴趣（教案）

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3.0 谈笑风 2025-11-04 0 39.4KB 3 页 2班币

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《探索我的兴趣》教学设计

黄麻布学校张敏

一、学情分析

在上自我认识的相关课程的时候，很多同学出现这样的问题：“老师，我没有什么兴趣

怎么办？”，“老师，我只对吃和睡感兴趣怎么办？”，还有相当一部分同学把“打游戏”

作为自己的兴趣……有的同学缺乏对自己兴趣的认识，另一些同学对于兴趣的理解，还停留

在“玩乐”的层面。因此根据学生实际情况，设计了这节《探索我的兴趣》心理课。

二、活动对象

七年级学生

三、活动目标

1.了解兴趣金字塔的三个层次；

u2.觉察自己的兴趣，思考自己的兴趣如何培养和发展；

3.激发学生在培养兴趣的过程中战胜困难的勇气。

四、活动准备

1.准备学生游戏奖品；

2.剪辑《漂在水上的足球》视频并制作 PPT.

四、活动过程

（一）课堂导入：

1.暖心活动：我做你做

（1）游戏规则：请大家按照我的提示做出相反的动作，同样要反应快，出错的同学自

己坐下来。

（2）口令：摸摸你的左脸、举起右手、向右转、向左转、向后转、起立、蹲下、前进一

步、不要向前走一步

（3）颁发礼物

同学们自由选择奖品券，比如：零食、玩具、娃娃、绘画工具、科学实验材料、装饰

品、书籍等，奖品课下找老师兑换。

（4）引出话题

师：同学们，不同的学生选择礼物的时候有不同的偏好，因为他们感兴趣的事情会不一

样。今天我们就一起来学习《探索我的兴趣》。

「设计意图」：放松心情，引入话题。

2.游戏及分享：兴趣对对碰

（1）提问：提起兴趣，同学们都对什么事情感兴趣呢？（请 2-3 名学生回答）

（2）小游戏兴趣对对碰

游戏规则：2 人一组，轮流说自己的兴趣，不要重复；如果兴趣相同，请热情的击掌；

如果兴趣不同，请礼貌的握握手。

（3）分享：请大家分享游戏的过程和自己的感受。

u 「设计意图」：寻找发现自己潜在的兴趣，为下面的活动奠定基础。

（二）课堂探究：兴趣金字塔

1．初探兴趣金字塔（了解感官兴趣和自觉兴趣）

（1）提出问题：很多同学都提到了自己的兴趣和美食有关，那么喜欢吃和成为美食家有

区别吗？（生回答，师小结）

喜欢吃：停留在味觉的层面，是被动的接受了外界美食的刺激，才对美食产生兴趣。

美食家：主动的去了解、思考美食之后，对美食文化、美食制作、美食鉴赏等形成了个

人见解。

（2）小结喜欢吃和美食家的区别，引出兴趣金字塔中的感官兴趣和自觉兴趣。（讲定义

时，注重举例子让大家理解。）

自觉兴趣

感官兴趣

（3）提问：同学们，你们的兴趣当中，有哪些是感官兴趣？哪些是自觉兴趣？

「设计意图」：进一步觉察自己的兴趣，区分感官兴趣和自觉兴趣。

2.再探兴趣金字塔（了解志趣）

（1）播放泰国公益广告视频《飘在水上的足球场》。

播放视频的过程中，在遇到困难的片段停下来，引导学生思考他们能否克服困难？

（2）引出兴趣金字塔中的“志趣”。

提问：这其实是泰国‘攀易’足球俱乐部成立的一个真实的故事。对于这些男孩子来

自觉兴趣：通过自己一定的思考和了解后，擅长并

喜欢做的事情称为“自觉兴趣”。

感官兴趣：只是通过刺激我们的感觉器官而吸引我

们的事情叫“感官兴趣”。

志趣：能克服困难、持续钻研，并在此方面获得独

特能力和成绩的事情。

说，足球就上升成为他们的志趣了，这个兴趣处于兴趣金字塔的最顶端。根据这个故事，你

们觉得什么样的兴趣能称之为志趣呢？（学生总结并出示志趣的定义）

志趣

（3）分享感悟

师：同学们，你们有没有志趣？你们在坚持兴趣的过程中有没有遇到困难并克服呢？请

分享你们的故事。

讲故事时引导：最感觉困难的是什么？最大的收获是什么？有没有想过放弃？最终为什

么没有放弃？

「设计意图」：引导学生对自己的兴趣进一步觉察，体会什么是志趣，激发大家在坚持兴

趣中战胜困难的勇气。

（三）升华提升修炼我的兴趣

分组讨论下列三个问题：

（1）如果一个同学没有兴趣，他可以如何培养自己的兴趣？

（2）如果一个同学的兴趣不稳定，对每种兴趣都无法长期保持热爱，他希望自己能有一

个稳定并且擅长的爱好，他可以怎么做？

（3）如果一个学生很擅长跳舞也非常热爱跳舞，可是他的父母认为她进入初中必须以学

业为重，让她放弃舞蹈。她可以怎么办？

小结：要多尝试发现自己的兴趣，多学习深入的了解自己的兴趣，多展现坚持自己的兴

趣。

（四）课堂寄语

好的人生，就是在自己所热爱的领域努力地玩，成长为自己想要成为的样子。

（五）课后拓展

1.搜集名人坚持自己兴趣的事例并与同学分享，下次上课在班级分享。

2.推荐阅读《世界上最伟大的发明家》，思考到底是什么让发明家们锲而不舍。

志趣：能克服困难、持续钻研，并在此方面获得独

特能力和成绩的事情。

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标签： #兴趣 #教案 #探索

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