性别与生涯（学案）

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3.0 礼仪之 2025-11-03 8 27.23KB 3 页 2班币

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人们对某个事物或物体形成的

一种概括固定的看法，并把这

种观看法推而广之，认为这个

事物或者整体都具有该特征，

而忽视个体差异。

社会文化对于男性或女性的外

表形象、人格特质、角色行为、

职业等方面，形成不同的期待

与规范，有些看法过于简单、

僵化、以偏概全，形成了性别

刻板印象。

高中生涯规划之性别与生涯

学生学案

班级：_____________姓名：____________

一、课程导入

二、生涯体验——性别方程式

1.请按活动要求依次将人格特质、性别、活动名称、职业名称进行组合

2.小组讨论、合作完成

3.交流与分享

刻板印象性别刻板印象

三、生涯人物——案例解读

1.认真观看视频《急诊科的男护士》

2.思考并回答问题

四、课后拓展

请认真写下 3 个你最希望从事的职业。

1._____________________ 2. ______________________3. _______________________

想一想：你将如何发挥自身的优势？

五、拓展阅读——《只要有一个女人》南希·史密斯

只要有一个女人

觉得自己坚强

因而讨厌柔弱的伪装

定有一个男人

意识到自己也有脆弱的地方

因而不愿再伪装坚强

只要有一个女人

讨厌扮演幼稚无知的姑娘

定有一个男人

想摆脱无所不晓的高期望

只要有一个女人

讨厌情绪化女人的定型

定有一个男人

可以自由的哭泣和表现柔情

只要有一个女人

在竞争中被称作没有女人味

定有一个男人

将竞争视为显示男子气概的唯

一途径

只要有一个女人

觉得自己为儿女所累

定有一个男人

没有享受为人之父的全部滋味

只要有一个女人

得不到有意义的工作和平等的

概念

定有一个男人

不得不担起对另一个人的全部

责任

只要有一个女人

想弄懂汽车的构造而得不到帮

助

定有一个男人

想享受烹饪的乐趣而得不到满

足

只要有一个女人

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标签： #生涯 #性别 #学案

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