2025—2026学年第一学期学校德育工作计划：立思想之本铸育人之魂（含附件）

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2025—2026 学年第一学期学校德育工作计

划：立思想之本铸育人之魂全文共 7048 字

（含附件）

一、指导思想

本学期学校德育工作，将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想

为指导，立足“立德树人”根本任务，把德育作为落实核心素养、实

现五育并举、构建学校文化和育人生态的重要抓手。

我们坚持“德育不是办活动，是办育人”，不做停留在形式的任务清

单，而是在体系搭建、文化浸润、课程建设、协同共育等方面下实

功、出实招。

围绕“润其心性，启其善念，化于无声，成于有恒”的目标指向，打

造可感知、有体量、可反馈、能延续的德育落地机制。本学期学校德

育将贯穿“六个关键词”工作主线：

夯“根”立本：从思政课程到日常仪式教育，筑牢理想信念与价

值认同；

润“德”入心：通过环境、课程、文化、阅读等多种方式滋养品

格养成；

融“五育”并进：打破学科壁垒，推进德育与智体美劳协同性发

展；

重“行”促实：学生在做中学、在动中思、在困中悟，关注实际

行为转化；

强“合”共育：打通家庭、学校、社区边界，将育人力量真

正“合起来”；

护“心”润情：让心理健康教育与师生心理支持成为工作的常态

部分。

本学期，我们力求德育工作脱离“口号驱动、材料引领”，回归育人

效果，推进学生发展从“行为规范”向“人格成长”再向“行动自

觉”逐步递进。

二、工作目标

（一）思想引领与价值塑造

以重大节日为契机，统筹开展主题鲜明、层层落实、循序渐进的价值

教育全景图。预计：

初中部“爱国主义、责任意识、法治观念”三类重点主题教育活

动全覆盖，做到“每月一主题、每月有行动、每月可呈现”；

学生对社会主义核心价值观认知率不低于95%，能结合自身行为

举例占比达 80%以上。

（二）行为习惯与文明养成

中小学生守则贯彻执行到班、到人，学生主动遵守常规比例不少

于90%；

通过重点盯防排查与阶段性整治，校内迟到、随手乱扔垃圾、课

后追逐、值日不力等问题减少 20%以上，违纪处理件数明显下

降。

（三）心理健康教育日常化

建设班级心理档案与重点关注名册，完成学生心理健康普查、不

良情绪识别和突发应对案例建档；

做到“每班建1 套应急联系链、每学期开1次心理主题班会、对

学生建立不少于5次个性化心理疏导记录”；

对主动来访或重点约访对象，保持90%以上家校协同联络率。

（四）家校社协同育人机制提升

实施“家长课堂日” “成长对话会” “亲子共研学习任务

包”等协同计划活动共计 10项以上，核心参与度达到90%；

重点年级实施“心理共建试点班”，每月联系社工单位或心理专

业机构开展学生案例联合会诊2次以上。

（五）德育队伍专业化建设

班主任、年级德育干事举办5次以上专业赋能培训，聚焦“危机

干预、谈心谈话、学生社团指导”等实用模块；

新进班主任建立个人成长账套，设定其半年可达的德育专业小指

标；

申报不少于3 项校级德育课题，形成汇报成果册。

三、重点任务与主要措施

本学期，学校德育工作将围绕“六个关键词”主线：立德树魂、润德

入心、融合贯通、行为促成、协同共育、关护心理，系统展开“任务

群+行动包”模式的工作推进。在延续常规工作的基础上，注重项目统

筹，模块推动，落实细节，可评估、可回顾。

（一）聚焦价值引领，夯实理想信念基础（“立”）

1. 系统部署思想道德教育任务清单

将核心价值观、爱国主义、民族团结、法治教育、“五爱”教育

等德育主题，按时段细化下达至班级，形成班级自建“月主题德

育行动卡”。

各年级每月组织 1 次主题班会，班主任主讲为主，鼓励引入学生

分享、家长视频、社会资源参与式内容重构。

2. 优化典礼课程与仪式设计

固定开学典礼、烈士纪念日、国旗下讲话作为“立德仪式课”；

优化流程，比照“课程任务单”安排，明确角色任务、教育目标

和学生输出内容。

各类综合表彰活动升级为“成长述评+师长荐语+家长反思”三合

一仪式性活动，强调“得奖的不是分数，而是过程与转变”。

3. 深耕“思政微课”与学科育人结合点

改编不同学科中的现实教育事件（如：语文课材料重写——从

《背影》到“我的学校故事”），建立 10 个校级德育微课示范

本。

启动“融课堂”项目：各教研组每学段需产出1 篇“德育渗透设

计稿”，由教科室组织集体评审和展示。

（二）营造文化氛围，推进行为养成教育（“润”）

1. 常规行为管理不靠威慑，强调“正向督导”机制

建立行为习惯“观察地图”，重点盯防晨检迟到、课间奔跑、高

年级不整理书桌等 5 个关键问题。

各班制定“班级共同约定书”，引导学生自创操作性规则（非墙

头标语式），通过每天课代表督查+周值周长报告，加强自我管

理。

2. 深化年级主题文化墙建设

每个年级围绕核心品格关键词进行文化设计，如七年级“责

任”、八年级“坚毅”、九年级“突破”，对接各月行为主题，

形成视觉+行动结合的习惯养成系统。

学校走廊设“每月校园标识专栏”，展示当月班级文明积分、问

题共策建议、行为观察员小记，用真实可量数据驱动行为转化。

（三）融合五育实践，扩展综合德育空间（“融”）

1. 五育活动“项目导入+育人评价”常态机制

教务处、体艺组、劳动课程组联合建立“项目德育档案包”，学

生每参与1 项校园活动，班主任帮助记录项目过程、反思成效并

评价德育观察点。

体育节、合唱节、阅读节纳入“成长文件袋”，每次活动完成后

学生需提交“自我收获小结”。

2. 主题节活动超越“表演”模式

音乐、美术课程联合打造“作品即评价” “活动有深度参与”的

教学融合型节日，如“原创班歌录制” “我的童年审美

墙” “我眼中的劳动英雄”短视频记录比赛等。

3. 创新“劳动+德育”结合形式

校内设立“劳动力大比拼周”，设计“区域值护挑战、种植反省

记录、周末家务达成榜”等活动；

每周班会后，用5 分钟更新“我的劳动故事”分享墙，并留最

终“真实作品”至期末参与成长评价。

（四）深化心理健康支持，建立情绪育人机制（“护”）

1. 全员全覆盖心理健康普查

教师注意力支持下开展“全学段学生情绪初筛”，班主任需在德

育记录中标注“心理关注学生日常表现”，与心理教师沟通动态

调整。

2. 实施“午间 15 分钟心理放松计划”

每周二、四中午设“安心角”开放时段用作放松训练、安全表

达，邀请部分教师参与“陪伴+共练”式心理活动，探索正念减

压、音乐调节等方法。

3. 呼叫联动式危机应对系统

沟通“三人小组”（班主任+德育干事+心理老师）责任机制，明

确出现突发事件或学生失控行为 30 分钟内必须启动 2 人预警干

预，24 小时内完成家校老师反馈并会诊。

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标签： #第一学期 #德育 #计划

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2025—2026学年第一学期学校德育工作计划：立思想之本铸育人之魂全文共7048字（含附件）一、指导思想本学期学校德育工作，将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足“立德树人”根本任务，把德育作为落实核心素养、实现五育并举、构建学校文化和育人生态的重要抓手。我们坚持“德育不是办活动，是办育人”，不做停留在形式的任务清单，而是在体系搭建、文化浸润、课程建设、协同共育等方面下实功、出实招。围绕“润其心性，启其善念，化于无声，成于有恒”的目标指向，打造可感知、有体量、可反馈、能延续的德育落地机制。本学期学校德育将贯穿“六个关键词”工作主线：夯“根”立本：从思政课程到日常仪式教育，筑牢...

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