班主任教育故事演讲（15篇）
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班主任教育故事演讲稿 15 篇
班主任教育故事演讲稿 1
尊敬的各位领导各位老师：
您们好！
在班主任工作情感诱导中，语言表达的方式是极为重要的。
这就要讲究巧说，对学生进行正确诱导。同样一件事，是关心
询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。巧说与直说相比，就
像药片加了一层糖衣，吃起来不厌口，因此在工作实践中常常
运用巧妙说服。
一、沉默是金
我班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，
班长总是向我这儿报告说：“老师，肖光军、陈邦治、余联宇、
李光钊、朱忠务，他们几个老说话，而且我记他们名字，扣他
们分数，他们还不服。”开始时，我对他们除了说教，就是让
他们写认识，但收效甚微。有一天，他们之中的一个又犯错了，
我将他叫进办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正
好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着
他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生
气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促
不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道
他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在
欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声
音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。
“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟
连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反
复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学
生，同班里的其他同学一个样。
沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的
心。孩子并不是不知道他犯错误了，老师如果总是批评，孩子
也会觉得厌倦，相反，我什么都不说，让他自己想，使他明白
老师的心。
二、用表扬鼓励代替批评
班级里有好几个同学，平时表现比较差，为此他们没少挨
批评。肖光军就是这样的一个同学。我抓住肖光军作为班级的
卫生委员，晨会课时都要去检查班级卫生区，有一次上晨会课
时，可能是他检查完卫生后再到食堂里吃饭。我知道后，在班
级里表扬了他：”肖光军同学，工作积极负责，昨天为了打扫、
检查卫生，忘了吃早饭，到了晨会课才去吃，这种工作态度值
得表扬，我们全班同学应该向他学习”，这时候，我发现他脸
上露出开心的笑容，还有一份自豪感，但我接着说“但这种做
法不可取的，因为他在做好工作的同时也违反了学校相应的规
章制度，希望以后能做改进。”从此以后，肖光军同学再也没
发生过这样的违纪行为。
三、平等民主地对待学生
新课程的实施，赋予师生关系以新的定义：教师是学生学
习和发展的促进者，是善于发现和开发学生潜能的伯乐，是与
学生积极互动、共同发展的协作者，是组织学生合作学习的引
导者，是与学生平等相处的知已。教师要将学生视为发展的主
体，视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们自由发展，建立
平等、友好的师生关系。热爱学生，就要面向全体学生，平等
民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有
生理或心理的残疾。做老师的就应该公平地对待每一个学生，
让学生享受到平等的权利。我们班有个同学叫王杰，这个同学
在之前不关心集体，学习也并不好，但不能并没有因为了她这
样就说明他一无是处了，我根据他特点，安排负责班级的两操
监督检查。我发现他对工作十分认真负责，做操前每次都认真
地督促同学要排好队。我在一个晨会课时表扬了他，慢慢地他
爱上了这份工作，也更加热爱我们这个班集体了。在我心中，
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作者：大白鹅
分类：班主任大赛
价格：3班币
属性：45 页
大小：46.51KB
格式：DOC
时间：2025-11-01
