中小学心理辅导室标准化建设方案（参考）

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3.0 小黄鸭 2025-11-01 0 3.2MB 42 页 3班币

中小学心理辅导室标准建设方案

Part 1：建设依据.............................................................................................................................1

一、学生全面发展的需求.............................................................................................1

二、心理辅导室建设现状.............................................................................................1

三、功能定位要求高标准建设...................................................................................2

四、数字化成为心理辅导室建设的必然趋势......................................................3

Part 2：建设原则.............................................................................................................................4

一、坚持科学性与实效性相结合..............................................................................4

二、坚持发展、预防和危机干预相结合................................................................4

三、坚持面向全体学生和关注个别差异相结合..................................................4

四、坚持教师的主导性与学生的主体性相结合..................................................4

Part 3：建设目标.............................................................................................................................5

Part 4：建设理念.............................................................................................................................6

一、积极心理学的核心..................................................................................................6

二、艺术治疗法的方式..................................................................................................6

三、动态发展观的视角..................................................................................................7

Part 5：建设架构.............................................................................................................................8

一、搭建数字化云平台..................................................................................................8

二、提供智能硬件设备 .................................. 12

三、开展培训增值服务 ................................... 17

Part 6：建设规划..........................................................................................................................18

一、功能区划分....................................................

二、功能区配置....................................................

三、各功能区详细介绍..............................................

Part 7：建设实效..........................................................................................................................34

Part 8：整体报价..........................................................................................................................44

一、基础配置...................................................................................................44

二、标准配置...................................................................................................45

三、高级配置...................................................................................................46

四、豪华配置...................................................................................................48

Part 1：建设依据

一、学生全面发展的需求

6~18 岁的中小学时期是人格发展的重要阶段，是自我意识形成与发展的

重要环节。随着中小学生思维方式的变化及身心成长、社会阅历的扩展，他们

在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往等方面，会遇到各种各样的心

理困扰和问题。因此开展中小学心理健康教育、进行心理辅导室的建设是学生

全面健康成长的必要需求。

情绪

学习调适

人际

交往

生活

二、心理辅导室建设现状

自我

意识

由于中小学心理辅导室建设时间较短、各地区经济发展不平衡等原因使得当

前的心理辅导室的建设现状存在一些问题，主要体现在：心理辅导室定位不明，

建设目的不清；计划启动与落实的时间拖延过久；设备使用率低、配置缺乏适用

性；教师专业水平较弱等问题。同时，一些已建成的心理辅导室在中小学的心理

健康教育工作中也没有发挥出应有的作用。

定位不明

建设目的

不清

计划启动

与落实的

心理辅导

教师专业

时间拖延

室建设

水平较弱

过久

设备使用

率低、配

置缺乏适

用性

三、功能定位要求高标准建设

《中小学心理辅导建设指南》指出心理辅导室承担促进全校师生心理健康教育

的工作，其主要功能包括：开展团体心理辅导、进行个别心理辅导、检测心理健康

状况、营造心理健康环境。要求心理辅导室的建设应坚持科学、实用的原则，满足

心理健康教育工作科学有效开展，拓展心理辅导室功能区域和相关配置。在功能定

位和科学、实用的原则的要求下，决定了心理辅导室的建设是高标准建设，这样才

能确保教育工作顺利开展，促进学生心理健康发展、全面成长，使之从中

真正获益。

团体心理

个别心理辅导

辅导

营造心理

健康环境

检测心理

健康状况

四、数字化成为心理辅导室建设的必然趋势

大数据的存在，使得我们生活中的一切行为和活动都能够被标准化和数字

化，其中也包括中小学的心理健康教育。利用大数据技术搭建好学生心理健康大

数据平台，建立起更加精确有效的学生心理健康模型有利于学校、家庭、社会三

方。因此与时俱进地推动心理辅导室的数字化建设是时代的必然。

Part 2：建设原则

一、坚持科学性与实效性相结合

根据学生身心发展的规律、特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康

教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康

水平。

二、坚持发展、预防和危机干预相结合

立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和

解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。

三、坚持面向全体学生和关注个别差异相结合

心理辅导室的建设体现尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关

注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。

四、坚持教师的主导性与学生的主体性相结合

在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动

关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。

Part 3：建设目标

上海心灵伙伴根据《中小学心理健康教育指导纲要》（2012 年修订）中提

出的中小学的心理健康教育在于“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐

观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持

续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础”的目标并结合心理辅导室建设

数字化的必然趋势，提出更符合中小学生身心发展特点和心理健康教育规律的

2.0 时代 “4P”模式的心理辅导室建设目标。

Part 4：建设理念

心理辅导室的建设遵循以积极心理学的理论核心、以艺术心理疗法的主要方

式、以动态发展观的独特视角三者结合的建设理念，符合现阶段学校心理健康教

育的发展趋势。

一、积极心理学的核心

积极心理学是一门研究积极主观经验、积极特质与积极制度的科学，该理论

把自己研究的重点放在人自身的积极因素方面。从积极心理学的角度研究学生心

理健康教育，可以使心理健康教育研究的各个方面都注重于培养和调动人性中的

积极力量。目前学生心理健康教育面临最大的问题在于怎样从教育、教学实践中

体现它的发展意义，而积极心理学恰好在这方面提供了强劲的理论支持。

二、艺术治疗法的方式

艺术治疗从艺术世界创造出了全新的、独特的及整合的艺术治疗理论。艺术

疗法有诸多独特的优点：例如参与者可以在艺术活动中边参与、边观察，可以结

合参与者自身表现和诉说，显著改善参与者的苦闷等。尤其在适用中小学生对

于非语言的追求和喜爱里，显示出不可比拟的优越性。艺术疗法形式多样，包括

但不限于绘画疗法、箱庭疗法、陶艺疗法、音乐疗法等，教师可以通过学生及活

动的性质灵活选择其中一种或几种疗法。

三、动态发展观的视角

著名心理学家布朗芬布伦纳认为发展的个体处在几个环境系统的中间或嵌

套于其中每一系统都与其他系统以及个体交互作用。同时，时间也作为研究个体

成长中，心理变化的参照体系。需要将时间和环境相结合来考察儿童发展的动态

过程。中小学生的心理就是这样的开放系统，不断与外界环境进行物质、能量和

信息等的交换，这就需要从动态发展观的角度来认识、了解和发展学生心理健康

教育，使学生得到良好的教育，健康成长。

动态

发展观

艺术

治疗法

积极心理学

Part 5：建设架构

针对学校心理健康教育的需求，上海心灵伙伴从搭建数字化云平台、提供硬

件智能设备、以及开展培训增值服务的建设架构出发建设心理辅导室，依托云平

台为建设主力，建设数字化心理健康校园，切实发挥心理辅导室在提高全体学生

心理素质，预防和解决学生心理行为问题中的重要作用。

搭建数字化云平台

提供硬件智能设备

开展培训增值服务

一、搭建数字化云平台

（一）心理测评预警系统

将现代化计算机技术与心理测评法结合，通过对学生进行测试、分析学生心

理状态，及时、高效、有针对性地开展心理健康教育工作，实现学生教师沟通无

障碍、家长教师数据共享。该系统量表丰富、报告详尽，功能齐全、操作简单，

即时访问、使用方便。

（二）Orbit 生涯发展云平台

基于生涯理念研发，学生在线上进行生涯发展探索，同时辅助老师进行生涯

教学，联结家长助力学生生涯起航，帮助学生确定最佳奋斗目标，并为实现目标

做出行之有效的安排。该平台采用自助式服务、流程化操作、后台轻松监管、紧

跟形势，家校沟通零距离。

（三）电子房树人绘画测评系统

一款根据国际上流行的图画人格投射测验研发的标准化房树人图画分析管

理软件，通过软件可以进行作品的绘画、记录、辅助分析和档案管理，实现学

生咨询档案的信息化管理。该系统具有强大的绘画功能、大数据库管理、详细

分析报告。

（四）认知行为训练系统

通过学生的实际情况，为学生量身定制认知行为训练事件库，通过改变个体

非适应性的思维和行为模式来减少失调情绪和行为，养成健康、正面的思维习

惯，重塑积极的行为模式，更好地适应学习生活。该系统采用国际先进认知行为

理论为理论基础，画面 Q 萌，寓教于乐。

（五）智能 3D 心理电子沙盘

通过学生在 3D 立体界面上进行沙具的摆放和沙盘作品的完成，创造出一

个自由与安全的空间，激发学生内在能量，提升学生的自我修复创伤的能力。

该电子沙盘虚拟现实，全程录像，实时记录学生的沙盘操作，方便老师查看并

分析学生的心理状况，自动生成个性报告。

（六）心灵倾诉系统

一款专门针对青少年及其家长进行心理咨询服务的心理热线服务系统，拨

通号码即可让全校师生、家长随时随地畅享咨询，解决学习、工作、沟通、亲

子、发展等成长问题，同时提供个体与家庭的咨询报告。该系统心理专家 24

小时接听、打赏模式、在线心理培训、兼具娱乐性、专业性。

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标签： #心理 #心理辅导 #方案

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