带班育人方略：用爱谱写班级篇章

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　　带班育人方略

又是一个新的一年级，转眼间就度过了新生入学最难熬的第一

学期，我努力，我辛苦，但我却很快乐，班级建设初见成效，远航

的船儿已经起锚，教育教学各项工作都按我的全程设计有条不紊地

启动了。这一切的一切，我归结为一点：用爱谱写班级篇章。

一、初次见面，畅谈蓝图，取得信任。

第一次和家长见面，我都会做好充分的准备。因为一个老师要想

做好班级工作，取得家长的信任是最不可或缺的重要前提。此时，我

觉得最应该给他们的就是信心。于是，我准备了一份热情似火，很有

煽动力的演讲稿。我告诉他们，我是主动申请到一年级来的，教学经

验丰富，你们的孩子是幸运的。我讲述了我的”爱的教育’系列活动

设想，在情景中教育的理念，语文阅读与作文能力培养的层级目标，

课间体育健身活动的方案计划等，并为家长准备了孩子学前教育及

家庭教育的调查问卷，告知家长我要真诚地帮助孩子尽快度过幼小

衔接期。会后，我发现家长们个个都很兴奋。闻悦的妈妈当即表示为

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班级建微信群，便于家长与老师联系。许多家长主动购买了小的鬃毛

扫把、自动吸水拖把、面巾纸等班级卫生用品捐献给班级使用。一桩

桩、一件件，家长们的热情帮助让我度过了第一周、第一个月，终于，

孩子们走上了正轨，我的教育理想有了做梦的温床了。

二、第一次家长开放日，展示师生风貌，密切家校联系。

十月份，学校开展家长开放日活动，我认真备课，精心制作课

件，希望充分展示出自己积极向上的精神风貌，让家长们乘兴而来，

满意而归。

家长们深入课堂，仿佛又回到学生时代，和孩子们一起重温跟

着老师学习的情景。语文课上，我睿智幽默的教学风格，启发学生思

维、答问的教学机智，孩子们在识字习文中的丰富想像、童言稚语，

充满信心地积极参与等都令家长们拍手叫好。从活动后家长的反馈中

也可以看出，家长们对学校、对老师都非常满意，对一年一班的发展

前景充满信心。

三、新年活动，注入激情，提振士气。

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元旦联欢是孩子们走进小学的第一次庆新年活动，我和热情的

家长一起开动脑筋，排演课本剧，孩子们积极报名参加，家长们和

我一齐写剧本，为节目编排出谋划策、提供道具，组织学生排练，动

手为演员化妆，为节目全程录像、刻制光盘等，还有家长自发的为孩

子们买了学具作为孩子们的新年礼物。在那一天，同学们个个都乐在

其中。家长们的参与热情，孩子们的自由快乐，老师与家长间的互帮

互助，家长、孩子、老师相处交流亲密无间，此时，家校已经完全融

为一体，没有距离了，留下的只有真诚的友情和前进的动力。

四、班级微信群，交流教育理念，沟通家校情感。

班级微信群是家校联系的又一重要交流平台，它突破了时间、空

间的局限，舒展了人际交流的麻木拘束。短短的三个月时间，一年一

班的班级微信群，让班级中家长间都成为了朋友，让我们认识了孩

子

的爸爸妈妈、认识了孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷，甚至更多的亲

人，我们在这里传递正能量，交流育儿经验，进行朗读比赛，学生

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在校生活纪实报道，征求活动意向，重点问题实时对讲等，既有文

字，又有照片和录像，更新快、参与广，不但我们班的家长、学生参

与热烈，还吸引了许多别班家长和社会人士广泛参与，让学校、班级

走出自我封闭的小圈子，融入到人人都是教育者、个个参与教育的良

好氛围中来。

在班级微信群中，我会结合学生表现不定期发表自己的教育感

言或情景教育故事，这些故事都发生在孩子身边，许多孩子都成了

故事中的主人公，家长阅读兴趣很高，回复发表自己的看法，对老

师的教育理念和教育方式、教育技巧等深表赞同。在班级微信群中，

不但我写，还鼓励家长和孩子也一起写。杨钧雅妈妈把孩子的日记写

在这里，牛歆迪妈妈把教子故事写在这里，供大家学习交流。我的校

外朋友们也加入此群，群中的文章每篇必读，还把部分精彩的文章

转发到其他朋友群中，供更多的人阅读，向更多的人宣传我校的教

育特色、先进的教育理念。

五、成绩与反思

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半年来，班级工作呈现出十分喜人的成绩。学生积极上进，班级

学习氛围浓厚；家庭教育的功能不断得以强化，极大地促进了学生

的进步；教师和家长形成了亦师亦友的关系，有效推动家校合作。

当然，自己的工作还有很多不足之处,还需要不断探索,创新，努

力，为自己的教育教学再上新台阶加倍工作。

教育是人与人的交流，教育即生活，教育即做人，和学生、和家

长打交道，我就把握一点：以心换心。用自己的平和耐心、智慧幽默

走进学生和家长的心灵，取得信任。用自己的勤奋工作、热心真诚换

得他们热情相拥。用爱谱写班级篇章，家校强强联合，共促学生成长。

　　带班育人方略

班级，是儿童迈出家庭进入的第一个社会组织；班主任，是大

多数人除父母外，同样伴随一生记忆的成长孵化师与陪伴者。如同考

究”父母’二字，总有一种源于血脉、不言而喻的先天含义；追问”

班主任’，同样也能看到那些在文明的根基处抽丝剥茧、编织漂染、

裁锦成衣的万千身影。

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梦想的文明需要怎样的”班主任’？有人认为这份追问是徒劳，

因为文明的色彩太斑斓，班主任的角色太复杂，好与坏的判断甚至

不可言说。

是的，当我们筹备这期杂志时，如何寻找那些”有着星星一般

美丽身影的班主任’，困扰了我们很长时间，然而在各种请教、众说

纷纭中，有些价值取向却是一致的：

他（她）是一个智慧的人。智慧的人以智慧为重，所以他（她）

的班级，更以智慧探究为根，以知识与能力为果。因为智慧关乎人生，

知识只关乎事物；知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿

就是一朵花儿，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发

现一个天堂二者有着境界上的差异。

智慧的班主任才能培育出智慧的学生。如梁岗做学生最好的”心

理营养师’，张岩从”班级酷吏’到”班级合伙人’，他们的教育

视野也由最初的授业解惑进入无数个鲜活心灵的深处，变得充满烟

火味，智慧而温暖。

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他（她）是一个爱学生的人。苏霍姆林斯基指出，教育技巧的全

部奥秘就在于热爱每一个学生。对于班主任来说，爱是对每个生命的

尊重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。

宫述娟的故事则告诉我们，一个好的班主任，应是真、善、美的

代表。要想让学生接受教育，就要怀着一颗真诚的爱心，一颗闪亮的

童心，通过爱的力量，来发挥情感的作用。尽管他身上有些小错误，

那么你的爱会使他自律、自束、自策，有内在的动力努力从”璞玉’

变为”璧玉’。

他（她）是一个敬畏生命的人。”我爱一个人，不是要他成为与

我一样的人，或者变成我的一部分，而是要使这个人更好地成为他

自己。’每一个生命都是空前绝后的奇迹，不可复制，不可再生，所

以生命才显得伟大而且值得敬畏。

在著名班主任梅洪建看来，敬畏生命，就要敬畏孩子的成长，

不要动辄引领。只有真心为孩子们铺设平台、创造机会，为其一生奠

基的班主任，才是好班主任，因为他做的是培育的事业，才会不负

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生命的相约。

再说一点点吧。是的，他（她）的教育是鲜活的，有生成有碰撞

有智慧的火光；他（她）的教育是民主的，畅所欲言、充分交流是展

示才华的保障；他（她）的教育是深刻的，共同的合作才能酿造香

甜的成功果浆；他（她）的教育是自然的，矫揉造作只会给师生之

间带来隔阂和冷漠。唯其如此，他（她）送出的孩子才是智慧、有爱、

敬畏生命的人！

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