班级老师对学生的性骚扰行为之因应与辅导

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3.0 小黄鸭 2025-11-04 0 21.16KB 6 页 2班币

侵权投诉

班级老师对学生的性骚扰行为之因应与辅导

一、前言

有些自我控制的能力很差的人，只顾自己的快乐不顾他人的感受，轻微的

就是所谓ＥＱ很低，骂人有时甚至打人。伤害别人特别是弱小，不敢反抗的人。

只要不是双方都愉悦的身体接触，或是令人感到不舒服的黄色笑话、言语骚扰，

路上碰到的暴露狂，公交车上的色狼，强迫别人接受这种行为的一方，就是对

另一方性骚扰，这是非常简明的道理。

所以我们要客观了解自己所身处的年代的特征，并对自己和周遭的人负责，

培养尊重自己及他人的态度，并了解自己意志的决定和行动的选择的重要性。

所以老师们（包括学校行政人员乃至于校长）在对学生进行教学指导时，要明

白每个人都有身体自主权的，不但老师有身体自主权，学生也有身体自主权。

自主的意思并不是「只要我喜欢，有什么不可以」，而是「只要伤害到别人，

就不可以」。所以，在整个教学活动中，在任何的教学场所，老师们要有一些

基本的认知。因为一些有意或无意的言语、行为和动作，就是侵犯了别人的身

体自主权，而这个别人碰巧就是学生。

学生被要求遵守校规，遵守教室常规，尊重老师的专业指导，但是随着两

性平等教育成为全国中小学的教育政策，关于反性骚扰和性侵害的课程重点都

是教学生要保护自己和勇敢向加害者（包括陌生人和非陌生人，如自己的亲人、

师长等）说不。所以老师对学生教学之际，特别需要拿捏分寸，试着学习如何

尊重学生的主体。

二、校园内学生可能发生的性骚扰行为

【校园性骚扰】的定义：

「一种在性与性别认同上的权力滥用，而导致妨碍或伤害学生完整的教育

福祉，气氛或机会的行为。」

由于国、高中生进入青春期，对于两性关系及性方面充满好奇，因此一些

比较调皮大胆的学生，可能会对女生有一些嬉闹的骚扰，或是侵害行为，以下

就学生在校园内可能会发生性骚扰程度的行为做一些简单的分类：

１. 性暗示：运用双关语、性联想之言行举止，以达性骚扰的目的。性暗示通

常会被骚扰者披上幽默的外衣，但是当被骚扰者觉得受到骚扰时，骚扰者通常

佯装不知或指责对方想歪了。

例如：

对人说：干劲十足(暗示性行为)

横看成岭侧成峰（暗示女性身体）

２.性窥视：以不怀好意或性欲念的眼光，窥视女生。例如：

偷看女生上厕所

偷看女生的内裤或无意间外露的内衣等

注视女生的身体部位，如胸部、大腿等

３.性挑逗：用言语、图案、不雅暧昧的动作等，对异性实施戏谑行为。例如：

向女生吹口哨、喧哗、调侃等，例如：

跟女生说：「哇，胸部好大，大奶妈耶」、「你月经来了喔」……等

展示色情图片或书刊等给不愿意看的人看

讨论一些不堪入耳的事情或画写些不堪的文字图像骚扰同学

藉题询问个人的性生理状况

４.性袭扰：虽非性暴力攻击，可是却故意以肢体碰触异性，或做出足以让异性

惊吓、困扰的性袭击和扰乱行为。例如：

故意掀女生的裙子

趁其不备，摸女生的胸部，或弹弄女生内衣的吊带

故意碰触异性的身体，使其感觉不快，例如拥抱、亲吻、搭肩或腰或腿、

故意假装无意的碰触女生胸部等

故意尾随、跟踪或阻挡去路

电话骚扰，例如打无声电话、或等电话一被接起就讲不堪的话等

5.性攻击：以暴力或诱拐方式，向异性采取攻击性行为，包括强奸以及对其肢

体的伤害等。例如：

男生将女生拖至厕所或校园角落进行强行抚摸、强暴的行为

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三、辅导的原则和方法

在班级、学校中，学生性骚扰的情形，对于性骚扰别人的学生，以及被性

骚扰的学生，其心态与行为，教师都应该对他们必须加强辅导，要处理骚扰者，

要安慰被骚扰者。故，以下我们就分为对于骚扰者和被骚扰者各别的辅导来讨

论。á

【骚扰者】

1.视其性骚扰的严重性与否，来决定处理方式

2.要了解学生的行为动机和原因

3.找寻辅导老师来共同辅导

4.让他知道性骚扰的行为是不应该的，是被谴责的

5.必须对该生做出适当的处理或处罚，但要避免贴标签

6.要有后续的辅导与观察

7.若属性攻击行为则需联络相关单位处理，例如警察、社会局等

8.请家长配合指导，在家庭中也要灌输他尊重异性的观念

9.密切观察该生平时的兴趣、日常生活习惯，以期改善

10.不只对该生，还要对全班，施行两性教育，教导学生要互相尊重

【被骚扰者】

（一）当老师面对班级中有性骚扰状况发生时，老师应该如何面对被性骚扰的

学生？

1.保持平静，试着控制你的惊讶、愤怒和困窘

2.严肃看待学生所告诉你的事，千万不要露出不相信的态度，宁可信其有

3.使学生安心，受性骚扰不是他的错，他不必内疚，也没有任何责任

4.让学生知道你很高兴他愿意告诉你这件事，你将全力帮助他

5.静静当个倾听者，但不要强迫他说细节或一再询问，尊重他的感受

6.答应学生除了处理委员会的成员，不会将此事外泄

7.不要有「暂不处理，再等看看，可能是你的错觉」的建议

8.以「我们的同学心理上生病了，需要治疗与帮忙」，平静来谈骚扰者，而不

是仇恨

（二）那身为老师当班级内这种状况已经发生时，老师可以有怎样的行动？

1.以被骚扰学生的利益及不再有学生受伤害为前提来考量

2.设法让受害者不再接触骚扰者

3.加强亲职教育，请父母关心子女的身心变化

4.寻求校方和性骚扰及性侵犯处理委员会的协助

5.直接与加害者接触，至少让他知道事情已经曝光，无法再为所欲为

6.寻求校外专业机构的协助

7.如情节已是最严重的性攻击，则必须通报性侵害防治中心

8.向教育局或司法机关检举

9.做好对付有力人士关说与打压的策略及心理准备

10.追踪受害学生的情况

（三）如果当老师遇到受害学生要求完全保密，甚至不要处理此事件，那这时

老师该怎么办？

　　1.向学生解释，坦然处理此事件，有很多重要的意义

　　2.站出来对自己的生命交待，否则一再逃避最后造成终身的阴影

　　3.说出来才能得到适当的协助

　　4.保护其他同学，才不会有更多同学继续受害

　　5.让加害者有机会得到治疗与帮助

　　6.要勇敢说出来，才不会再被对方性骚扰

7.无论如何，教育人员有向性侵害防治中心通报的责任，也有保障学生安

心地在学校学习的责任

四、预防学生性骚扰行为的措施

（一）在老师要教导学生如何面对性骚扰之前，老师本身应该做那些功课？

　　1.认识何谓性骚扰。

　　2.认识且认同两性平等教育。

áá3.了解青少年生理及心理发展与问题。

　　4.认识性骚扰相关法令及规定。

　　5.认识校内及校外可提供支援的适当资源。

　　6.搜集各种可教育学生及家长的资料。

（二）老师有责任与义务应该教导学生遇到性骚扰时，如何应变？

1.大声说「不」——首先，如果你有不舒服的感觉，千万不要怀疑，更

不要犹豫大声说不要」、「我不喜欢」、「我不舒服」，请对方立即停

止，即使他是你所尊敬的师长。如害怕大声说不，在平时可对着镜子练

习。

2.立刻反击——抓住不当触摸的骚扰者，并理直气壮的表达你的愤怒，

甚至拿手边的物品，如雨伞、书包、鞋子等起来反击。让别人知道─让

现场周围的人知道，他们才会注意到这件事，并且帮助你；如果只有你

独自一人，请事后马上告诉父母、老师和同学，一起想出一些办法，阻

止性骚扰继续发生；如果是在学校内发生，你应该告知学校性骚扰及性

侵犯处理委员会；如果有所不便，你也可以向民间可信任团体求助

3.确定怀疑——如果不太确定是否被骚扰了，更要立即向对方表明自己

的不舒服及怀疑其性骚扰。

4.事后行动——如果错失了立即反击的机会，可以写信给骚扰者，信

的内容主要包括三部份：事件发生的事实陈述，受害人对于这件事的

感受，受害人对骚扰者的要求；如果骚扰者为陌生人，你要做的是：

勤加练习能迅速反应且有效地阻止并反击色狼。

五、结论

在班级或校园中，或多或少，或轻或重，学生之间都会出现一些性骚扰的

行为，学生常常是因为调皮、好玩而做出的一些自以为很好玩的行为，殊不知

这对于别人而言可能已经造成困扰和不舒服、不愉快，且已经构成了性骚扰的

行为。对于这种情形，教师应该平时多多关心注意学生的日常生活，并且在课

堂上多灌输学生们一些两性教育的观念，教导学生要尊重别人，也尊重自己，

从根本的思想上来辅导、教导学生，才是避免性骚扰行为的治本方法。

《资料来源》

http://www.guide.edu.tw/ --教育部辅导网络

http://lib.tngs.tn.edu.tw/webnote/两性/两性-01/messages/17.htm

http://www.socialwork.com.hk/artical/educate/e000768.htm

http://hlm.aide.gov.tw/

《参考书目》

1.王淑珍，《匍匐前进─昂首对抗性骚扰》，〈台北：书泉出版社，中华民

国八十二年三月〉

2.村赖幸浩桥本纪子，《中学生性教育─教师指导手册》，〈台北：国际村‧

文库书店有限公司，中华民国九十年七月〉

3.清大小红帽工作群，《校园反性骚扰行动手册》，〈台北：张老师出版社，

中华民国八十二年十月〉

3.晏涵文，《告诉他性是什么─0-15 岁的性教育》，〈台北：张老师出版社，

中华民国八十年五月〉

4.许龙君，《校园安全与危机处理》（台北：五南图书出版股份有限公司，

中华民国八十七年九月）

5.刘焜辉，《辅导与谘商丛书─青少年不良适应行为—形成原因及辅导策

略》，〈台北：天马文化事业有限公司，中华民国七十三年四月〉

6.郑少宣，《给他一个教训─揭开性骚扰的神秘面纱》，〈台北：三思堂文

化事业有限公司，中华民国八十三年七月〉

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