不插电的一天（教案）

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《不插电的一天》教学设计

一、教材分析：

本课《不插电的一天》是基于电子游戏低龄化、家庭作业网络

化、全民在电子产品的使用时间较多的现况。旨在引导低年级学生

发现，自己和家人一天跟电子产品的链接时间有多长，思考生活中

的快乐是不是都需要“插电”，才能够找到？探究不插电，有没有

和家人、朋友互动的方法？

二、学生分析：

认知：小学低年级阶段的儿童感觉敏锐，注意力时间较短，思

维水平在不断发展，想象力丰富，对电子产品属于非常好奇的阶段。

情绪、情感：儿童情绪丰富充沛，且不稳定。

意志：这个阶段的孩子意志薄弱，抗挫折能力弱，难以克制自

己对电子产品的喜爱。

三、教学目标：

1.了解生活中，我们有多少时间与电子产品“链接”。

2.知道插电生活、学习的利与弊。

3.拔下插头，找到几种与父母互动的方式，感受共同生活的美好。

四、教学重难点：

教学重点：探索、学习生活中与父母、朋友互动的小游戏，感受生

活的美好。

教学难点：画出每个人自己的连“线”图，知道自己或家人每天用

在电子产品上的时间。

五、教学准备：

自制视频微课、学生示范、教师示范、PPT

六、教学过程：

1、引入课题：《不插电的一天》

师：简要介绍“电”在我们生活中的运用。

2、活动体验：画出我的连“线”图

师：请同学们画出自己与电子产品链接情况，以及自己观察到

的爸爸妈妈与电子产品的链接情况。

生：播放同学示范的连“线”图。供学生观看，引发思考，对

照自己的连“线”图，激发学生寻求改变的动能。

3、思考插电生活、学习的利与弊

让学生初步感知虽然我们的生活与电分不开，但是有没有不需

要电，就能找到的快乐呢？

4、学习给自己“充电”的方法

（1）给身体充电：

身体 9宫格

将数字卡片按照九宫格的形式依次摆好，孩子站在九宫格前

方准备，家长在一旁发指令，例如“小脚踩踩数字 9”，“小手摸摸

数字 6”等，孩子根据指令完成相应的动作。

推小车

在一个空旷的地面，小朋友两手撑地，家长双手握住并托起

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