令人心动的悦读：世界读书日特辑（教案和学案）

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3.0 只言片 2025-11-03 0 1.14MB 6 页 3班币

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参与式课堂教学设计表

年级学科心理健康教育班级七年级执教者蒙颖课时 1课时

课题令人心动的悦读授课时间

教学

目标

1. 学生能够了解悦读带来的好处和帮助以及阅读的重要性和必要性。

2. 通过课堂探索，挖掘学生的闪光点和阅读的内在驱动力，激发阅读兴趣，把阅读和

目标做联结，制定阅读小计划。

3.学生能够坚持阅读，爱上阅读，让阅读成为一种习惯，做一个有温度有深度且丰富的

人，成为更好、更优秀的自己

重点

难点

重点：学生能够了解悦读带来的好处和帮助以及阅读的重要性和必要性。

难点：挖掘学生的闪光点和阅读的内在驱动力，激发阅读兴趣，把阅读和目标做联结，

制定阅读小计划。

教法

学法视频教授法、讨论法、讲授法、游戏教学法

教学过程

课

时

教学环

节活动教师活动学生活动设计意图

一、暖

身阶

段：心

动时刻

暖身阶段：心动时刻

活动规则：

同学们把双手平举在身体两侧；左手掌心朝下，放在同

学的食指之上，右手食指朝上，放在同学的掌心之下；

听到“阅读”用手掌抓住同学的食指，自己的食指要逃

离同学的“魔爪”。

引导语：读书是补充“能量”最好的方式，它能在迷茫

时给人指引、在焦虑时给人抚慰。阅读，可以帮我们解开

许多人生疑惑，也会让人拥有更开阔的视野和更宽广的

胸怀。你在阅读上花的每一分钟都有意义，你读过的每一

页书都在默默塑造一个更好的你。晚上临睡前或是午后闲

暇时，拿起喜欢的书阅读上几页吧。阅读不仅能收获新知

识，更能培养独立思考的习惯。离开校园环境后，一本好

书就是一个好老师，顺境时提醒你谦虚谨慎，逆境时引

导你完善自我。愿你珍惜书香为伴的时光，享受阅读的乐

趣，多读书、读好书。

活动分享：

1.在游戏中，你的心情怎么样？

2.这些心情在阅读中是否也会出现？阅读时的你心情是怎

样的呢？

教师小结：读好书，读感兴趣的书会让我们心情愉悦和

放松，沉浸其中感受阅读就会发现，阅读变成“悦读”

便是阅读的魅力所在，今天让我们一起探索让人心情愉

悦的悦读给我们带来哪些心动的魅力呢？（引出主题：

令人心动的悦读）

学生参与

游戏，并

破冰，与学生

建立和谐关

系，在活动中

嵌入悦读，把

游戏与阅读做

联结，引出主

题。

二、转

化阶

段：心

动发现

转化阶段：心动发现

师：同学们还记得让自己心动的书吗？它可以是一本

书，也可以是一种类型的书，当然还可以是最近沉浸在

其中细细品味的书，在阅读这些书籍的时候给我们带来

了什么好处和帮助呢？

师：瞧！阅读给我们带来了这么多的好处和帮助，接下

来老师想请同学们一起欣赏一段视频，大家仔细看看阅

读还有哪些好处和魅力所在呢？

生：看视频，分享

教师总结：阅读的好处无穷大，魅力无处不在，它可以

让我们丰富知识，帮助提升学业；还可以提升我们的能

力，注意力，表达能力沟通能力，帮助收获技能和荣

誉；更能修炼一个人的内在气质，提升审美和品味，变

得与众不同。

思考：

1.当我们拥有这么多能力和品质的时候，会发生什么变化

呢？

2.如果你拥有这么多能力，你最想做些什么事情？

（这一环节，学生会分享很多自己的目标，把阅读与目

标做情感联结）

教师总结：同学们，你们看阅读给我们带来这么多的帮

助、能力和魅力，而这些能力又能帮助我们一步步靠近和

实现自己的目标，因此，大家每一次坚持阅读都是在与

自己的理想目标、更优秀的自己相遇邂逅。

学生观看

视频，思

考并分享

能够了解悦读

带来的好处和

帮助以及阅读

的重要性和必

要性。

三、工

作阶段

1：心

动放映

工作阶段 1：心动放映灵魂拷问：

师：时代在不断变化，网络科技发达，使人变得优秀的

方式很多，我们还需要坚持阅读吗？

生：回答，分享

视频放映

思考：在董宇辉的转型直播中，我们看到了他的直播方

式有何不同？为何他能够成功呢？

教师小结：相信他的成功并不是偶然的，脱口而出出口

成章的文采也不是“剧本”，而是在于在过去的几十年

中，坚持每一次的阅读日积月累，在适合的时机绽放光

芒，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，在他

海量的阅读中，气质也发生了变化，这便是腹有诗书气

自华。

学生观看

视频，思

考和分享

学生通过环节

的层层递进和

思考，阅读的

必要性和坚持

阅读带来的变

化和自我价值

感，以及内在

改变，

四、工

作阶段

2：心

动进阶

师：人人都应有一种阅读兴趣和嗜好以丰富心灵，为生

活添加滋味，同时也许可以借助它，朝自己的人生价值

和目标迈进，成为更好、更优秀的自己

（一）心动进阶：

1.阅读时的我是________(状态)

在阅读中我哪些方面做得好________________________

2.我希望通过阅读成为一个_____________________的人

3.为此我会制定以下的阅读小计划：

________________________

温馨提示：

1.要正确看待自己的特质 2.要用积极的语言描述自己

3. 悄悄告诉你们一个小秘密：你希望成为一个什么样的

人，就会成为一个什么样的人哟

生：分享自己的心动进阶

（二）视频——学长学姐阅读经验分享

学生完成

阅读进阶

卡

通过课堂探

索，挖掘学生

的闪光点和阅

读的内在驱动

力，激发阅读

兴趣，把阅读

和目标做联

结，制定阅读

小计划

五、结

束阶

段：心

灵寄语

结束阶段：心灵寄语

教师：世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里

的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑里的书。为

生存果腹，为生存意义而梦想，为梦想落地而读书。

阅读什么时候开始都不晚，从现在开始，让我们坚持

阅读，爱上阅读，让阅读成为我们的好习惯和好伙伴，

做一个有温度有深度且丰富的人！

学生大声

齐读

启迪学生能够

坚持阅读，爱

上阅读，让阅

读成为一种习

惯，做一个有

温度有深度且

丰富的人，成

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标签： #世界读书日 #教案 #读书

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