职业生涯规划全册教案

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3.0 大白鹅 2025-11-03 0 1.18MB 126 页 10班币
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模块一 职业生涯规划与职业理想
第一课 面向未来的职业生涯规划
第 1 课时 命运之魂—--职业与职业生涯
教学内容 本节课主要教授职业的内涵、特点和作用，以及职业生涯的含
义和职业生涯发展的五个阶段。
教学目标
认知 了解职业的内涵、特点和作用，以及职业生涯的含义和职业生
涯发展的五个阶段。
情感 通过分析职业与人生，帮助学生基本形成正确的职业价值取
向， 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。
运用
能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型
事例进行分析的能力。
教学重点 职业生涯规划的重要性。
教学难点 中职生职业生涯的特点。
教学方法 案例教学法、小组互动式探究法。
教学手段 多媒体投影仪。
教
学
过
程
教师活动 学生活动 教学意图 时间
前期准备
全班学生平均分成 5 组，各
组抽签获得课前预习主题：
1.采访一个还没有参加工作
的人，请他谈谈对于“职业”和
“人生”的看法。
2.采访一个已经工作的学
长，请他谈谈对于“职业”和
“人生”的看法。
3.采访一个已经退（离）休
的老人，请他谈谈对于“职业”
和“人生”的看法。
4.上网查一个我们专业的先
进工作者或者你们所敬佩的名人
的事迹。（2 组分别准备）
第一单元 职业生涯规划与职
业理想
第一课 面向未来的职业生涯
规划
导入新课
案例导入：
《职业生涯规划指引我成
功》，讲述的是中职生小张毕业
后反复换工作，在哪儿干都不合
适，在进行了职业生涯规划后，
终于实现了职业理想。
引导学生思考问题：
1.为什么小张最初看哪份工
作都觉得不合适？
答案要点：小张对自己的职
业生涯发展没有充分的认识，没
有科学地进行职业生涯规划，对
自己的职业发展没能科学定位。
2.是什么指引小张最后实现
了职业理想？
答案要点：人生的发展，明
根据抽到的预习主
题，学生以组为单位搜
集整理材料，准备小组
发言。
学生思考，讨论。
一 方 面 可 以 调动 学
生课余学习的兴趣，引
导学生有针对性的预习
新知，同时培养学生小
组合作学习的能力，各
组准备的材料也将成为
课堂教学的主要案例。
以 中 职 学 生 成功 的
案例故事导 入，引导学
生对对职业生涯规划的
重要性有一个初步的 感
悟，教师以 此为契机引
导学生自觉 提高学习本
课内容的积极性和主动
性。
引 导 学 生 更 深 入 的
思考人生的发展，明白
人生需要目 标，职业理
想的实现需要有科学合
理、符合中职生特点的职
业生涯规划。进而引导学
生掌握职业 生涯规划对
人生发展的重要性。
4
分
钟
白人生需要目标，职业理想的实
现需要有科学合理、符合中职生
特点的职业生涯规划。
讲授新课
一、职业与职业生涯
1.职业与人生
（1）职业的含义
角色扮演：让三个学生用形
体表现某一职业特征，让其他学
生猜职业。
提问：同学们认为什么是职
业？然后谈谈职业对于我们每个
人的意义是什么？
教师归纳职业的含义：
职业是指人们从事的比较稳
定的有合法收入的工作。
（2）职业的三个特点
职业有丰富的内涵，请同学
在书上找到职业的三个特点，归
纳一下。
职业的特点：专业性、多样
性、时代性。
然后在《职业生涯规划指引
我成功》故事中，找找小陈的职
业中的这三个特征都分别表现在
哪儿？
学生阅读第三页“知识窗”
（3）职业的重要作用
没有职业的人生是苍白的，
职业对每一个人都非常重要。
第一，是我们谋生的手段
第二，是我们与社会交往的
渠道
第三，是我们实现人生价值
的舞台
第四，是我们为社会创造财
富的途径
（4）人生、生涯与职业
讲授：人生即人生存、生活
的整个过程，生涯是一个人一生
的经历。人的生存、生活离不开职
业，职业是生涯发展的载体。
职业与人生的关系我们从人
生的三个阶段分别来看一看。
（5）人生三大阶段
从业准备阶段——从业阶段
——从业回顾阶段。
指导三个小组的学生展示预
习作业，引导学生在小组间进行
讨论。
2.职业生涯与发展
（1）职业生涯的内涵
职业生涯是一个人一生从事
职业的全部经历，即一个人一生
连续从事的职业活动的发展轨
道。职业生涯的发展过程贯穿于
人生的发展过程。
（2）职业生涯发展的五个阶
段
职业准备 14—28，就业与择
业 17—30，职业生涯初期就业后
—40，职业生涯中期 40后，职业
生涯后期退休前几年。
学生发言。
学生思考，讨论。
看书，归纳。
运用职业特征分析
实际案例。
思考，理解。
小组分别展示对不
同人的采访，并在各组
间进行讨论，分析不同
阶段职业和人生的关
系。
思考，理解。
学生以组为单位展
示上网搜集到的本专业
的先进工作者或你们所
敬佩的名人的事迹。
然后对于这两组展
示材料进行分析，归纳
出职业生涯的特点。
此知识点很重要。职
业意识的形成，是关注
自身职业生涯发展的前
提。
一般学 生 自 己 能 够
得出结论： 职业就是工
作，再通过 第二个问题
和教材上图 表，引发学
生深入思考“什么样的
工作才是职 业？”， 从
而得出正确结论。
将 导 入 所 用 的案 例
深入分析， 巩固对职业
特征的理解。
此知 识 点 为 本节 课
的重点，给学生充分的
时间进行小组展示和 小
组间讨论， 让学生学会
在交流中梳理知 识，建
构新知识。
职 业 生 涯 的 特点 必
须结合实际材料分析，
引 导 学 生 用 所学 的
知识分析身边的实际，
并能够思考自己的人生。
3
分钟
4
分钟
1
分钟
18
分钟
12
分钟
2
分钟
1
分钟
二、职业生涯的特点与职业
生涯规划的重要性
1．职业生涯的特点
（1）职业生涯的含义
讲授：职业生涯是指一个人
一生的职业经历，即人们一生职
业发展、职位变迁及职业理想实
现的过程。
事业成功的人，在职业生涯
中都是有一定共性的，咱们来试
着分析一下：
指导两个小组的学生展示作
业 4，并引导其他学生对展示材
料进行分析，归纳总结出职业生
涯的特点。
巩固新课
以 图 表的方式回 顾 所讲内
容，指出知识重点。
布置作业
用职业生涯的特点，梳理一
下自己家长的职业生涯，畅想一
下自己即将开始的职业生涯。
板
书
设
计
第一单元 职业生涯规划与职业理想
一、面向未来的职业生涯规划
（一）职业与职业生涯
1．就业是民生之本
（1）职业的含义
（2）职业的四个特征
2．职业与人生
（1）人生、生涯与职业
（2）人生三大阶段
（二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性
职业生涯的特点
（1）职业生涯的含义
（2）职业生涯的特点
第 1 单元 第 1 课 第 2 课时
面向未来的职业生涯规划
教学内容 本节课主要教授职业生涯规划的含义和重要性以及帮助学生明确中
职生职业生涯规划的特点。
教学目标
认知 了解职业生涯规划的内涵，理解职业生涯规划的重要性和中职生职
业生涯规划的特点。
情感 通过感受职业生涯规划的重要性，帮助学生尽快对自己的职业生涯
进行规划，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的重要性。
运用
区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自
信、自强的心态。
教学重点 职业生涯规划的重要性。
教学难点 中职生职业生涯规划的特点。
教学方法 案例探究法、游戏式教学法。
教学手段 多媒体投影仪。
教
学
过
程
教师活动 学生活动 教学意图 时间
复习提问
请你谈谈自己即将开始的职业
生涯。
导入新课
大 家 对 于 自己 职 业 生 涯 的 畅
想，其实就是对于职业生涯的规
划。今天，我们来学习职业生涯
规划。
1. 职业生涯的特点：
第一，独特性。
第二，发展性。
第三，阶段性。
第四，终身性。
第五，互动性。
2．职业生涯规划的重要性
讲授新课
我们要理解职业生涯规划的
重要性，先一起来做一个《撕思
人生》的游戏。
教 师 带 领 学生进行游 戏 。
（游戏说明附后）
分享：面对这张纸，你有何
感受？那仅有的，可以用来努力
学习和拼命工作的时间，我们又
该怎样利用呢？
讲授：职业生涯规划是个人
对自己一生职业发展道路的设想
和规划，是对个人职业前途的瞻
望，是 实 现职 业理 想 的 长远 计
划。
学生讨论：让学生谈谈自己
对职业生涯规划的认识，简单地
从计划----目标的关系考虑。
回顾案例《职业生涯规划指
引我成功》问题 2
（１）帮助你目标明确地发
展自己
学生回答问题，复习职
业生涯的相关知识。
学生进行游戏。
学生思考，回答问题，
相互交流共享，形成正确
认识。
学生思考，理解。
学生发言。
听故事，思考问题。
此心理游戏目的在于
让学生通过直观的撕纸
活动，看到职业生涯的
短暂，不规划或晚规划
都将会让自己错失成功
的时机。
活动之后，教师适当
的点拨可以起到画龙点
睛的作用。
以活动的形式将学生
中存在的问题呈现出
来。
帮助学生学会用比较
的方法来思考问题。
3
分钟
1
分钟
10分
钟
2
分钟
3
分钟
4
分钟
职业生涯规划既可以使我们
充分认识自己，客观分析环境，
科学树立目标，正确选择职业；
又为我们提供了走向成功的行之
有效的技巧与方法，并帮助我们
克服职业生涯发展中的困难，让
我们少走或不走弯路。对自己的
职业生涯做规划设计，就是将自
己的理想化为现实的统筹安排，
把对未来事业发展的预期变为明
确的行动步骤。职业生涯规划已
成为个人就业、择业、从业、创业
不可或缺的重要手段。
上次课，同学们都说了自己
为什么会来到职业学校的，下面
我们给大家的心态分分类，同学
们自己对号入座：
中考失利
盲目从众（父母）
省心省事
拜金主义
下面我们再看看同样是中职
生的陈东。
《从小立志的陈东》
提问：从故事中，你发现职
业生涯规划对于我们个人的重要
性是什么？
3.职业生涯规划对中职生的
作用
第一，帮助我们确定职业发
展目标
第二，鞭策自己努力学习
第三，引导我们发挥潜能
第四，提升我们应对竞争的
能力
（２）帮助你扬长补短的发展自
己
指导学生进行小游戏：《比一
比》。
“扬长”即根据职业生涯发展
目标，有意识地理清、挖掘并充
分发挥自己的长处。
“补短”即根据职业生涯发展
目标，了解自己的短处，同时不
断调整自己，不断缩小自身条件
与发展目标之间的差距。
人无完人，扬长补短才能最终
成功。在校期间，扬长补短，主
动适应即将从事的职业的要求；
择业阶段，扬长避短，要选择能
让自己“扬长避短”的岗位；就
业以后，扬长补短，更具晋升或
转岗的发展前景。
（三）中职生职业生涯规划的特
点
指导各组活动：
1.请以组为单位将《脚踏实地
步步攀登》中新建的职业生涯规
划，和给出各组的几份职业生涯
规划进行比较和分析，找出中职
生 的职 业 生涯 规划 应该具 有 什
么？
2.归纳结论，简单分析点评。
学生发言，讨论。
学生进行游戏。
理解、思考。
以组为单位，把中职
生的职业生涯规划分别同
大学毕业生的职业生涯规
划和已有职业经历的成年
人的职业生涯规划以及英
国青年的职业生涯规划进
行比较。
各组代表发言，归纳总
结。
思考，探究。
巩固知识。
以活动的方式，帮助
学生正确看待自己，树
立自信，扬长避短。
以组为单位合作探究
突破学习难点。
指导学生正确运用比
较的方法得出正 确 结
论。
深入探究，结合学生
的专业实际，为后面的
教学做出铺垫。
运用所学知识分析名
言，巩固知识的同时，
帮助学生以名言的方式
把知识转化为正确的情
感态度价值观，指导今
后的实践。
7
分钟
2
分钟
18分
钟
2
分钟
2
分钟
1
分钟
3. 深入 探 究， 我 们 专 业 的学
生，在做职业生涯规划时还有什
么特殊性吗？
三、中职生职业生涯规划的
特点
1、体现主体性
以 自 身的特点为规划出发
点。首先要明确自己的理想和志
向，确定自己的职业发展目标，
对自己的将来有所规划。
其次，制定职业生涯规划还
要了解自己的特点、优势、兴趣和
不足，从而对自己有一个准确的
定位，既不高估自己，又不妄自
菲薄，从实际出发规划自己的职
业生涯。
2、突出专业性
中职生制定职业生涯规划，
要充分考虑到自己的专业优势。
专业技能是我们未来就业的
资本。立足专业，注重发挥专业
优势，在择业时才能更具针对性
和方向性，才能在就业市场中准
确地找到自己的位置，实现自己
的职业理想。
3、注重实践性
制定职业生涯规划，要针对
自身学习和未来职业的特点，突
出实践性的导向，要把参加实训
实习和社会实践，不断提高动手
能力和实际操作能力，作为制定
职业生涯规划的出发点。
我们要在做职业生涯规划
时，就把实践环节的内容纳入其
中，通过规划和落实措施，把自
己培养成一个“准职业人”。
巩固新课
以图表的方式回顾所讲内容，
指出知识重点。
布置作业
[ 思考职业与人生 ]
1. 中职生的职业生涯规划应
具有哪些特点？
职业生涯规划是规划自己的未
来，因此要根据自己的特点为规
划的出发点，要突出主体性；要
充分考虑自己的专业优势专业技
能，突出专业性；要针对自身学
习和未来的职业特点，突出实践
性。
2. 制定科学的职业生涯规划
对我们目前的学习与将来的就业
有什么帮助？
第一，帮助我们确定职业发
展目标
第二，鞭策自己努力学习
第三，引导我们发挥潜能
第四，提升我们应对竞争的
能力
整理本章节教材中的所有《名
言》，并选择一个你最喜欢的名
言，用所学的职业生涯规划的知
识进行分析。
板第一单元 职业生涯规划与职业理想
书
设
计
面向未来的职业生涯规划
（一）职业与职业生涯
1.就业是民生之本
（1）职业的含义
（1）职业的四个特征
2.职业与人生
（1）人生、生涯与职业
（1）人生三大阶段
（二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性
职业生涯的特点
（1）职业生涯的含义
（1）职业生涯的特点
附：《斯思人生》游戏说明
１.在所发的白纸条上画一个长线段。在起点上写上你的出生日期和年龄0岁，在终点
上标注出你自己预测的死亡年龄。
2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下来。
3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。
4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后经这以后的线段撕下来。
5.剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多少？（我们可以用来努力学
习和工作的时间）
图示：
第 1 单元 第 2 课 第 1 课时
职业理想的作用
课程名称职业生涯规划 适用
班级中职学校一年级
课 题 职业理想的特点和
对人生发展的作用
所在
章节第一单元第二课
教学目标
知识目标：明确掌握职业理想的特点和对学生人生发展的作用。
能力目标：培养比较与鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。
情感目标：感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。
重点难点 1.职业理想对人生发展的作用（重点）。
2.职业生涯规划与职业理想的实现（难点）。
出生年龄
（0岁）
预测死亡
年龄
现在的实
际年龄
撕下来
你想功成名
就的年龄
思考在以后的人生中最迫切想
要实现的三件事，并写下来。
撕下来
剩下的部分有多少？
你手中的这段时间是什么？
教学设想
针对学生自己的职业理想进行启发式讲解，用老师提问——学生总结——
老师提升的方式启发学生理解相关内容，运用六个活动把课堂内容串联起来，
既能发挥学生的学习积极性，又可以使所学的知识由学生自己总结归纳，活跃
课堂气氛，突出重点和难点。
教学方法 案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。
教学手段 电脑及多媒体设备、幻灯片。
板 书
设 计
1.职业理想的含义：是个人对未来职业的向往和追求。
2.职业理想的特点是：
（1）社会性;（2）时代性;（3）发展性;（4）个体差异性。
3．职业理想对人生的发展作用：
一是提供有充足的动力——不怕困难，积极进取。
二是提供有持久的动力——坚持不懈，永不放弃。
课前导入 (10分钟)
写一写 每个学生写出自己的职业理想并相互交流。
1．相互交流并说出自己建立职业理想的依据是什么？
2．结合每个人的特点讨论分析谁的职业理想实现的可能性更大？
导入新课 （25 分钟）
议一议 大家刚才在考虑自己的职业理想时是如何理解职业理想的含义的？
学生积极发言。
老师总结：
职业理想是个人对未来职业的向往和追求。
上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点是可以实现的。
试一试 通过大家的职业理想总结归纳职业理想具有哪些特点？
学生积极发言。
老师总结：
职业理想的特点是：
1．社会性。通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。
说一说 分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？（抢答）
教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财
策划师、家政服务员等等。
2．时代性。社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。生产力发展的
水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，
它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。
想一想 计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业?
学生积极发言。
老师总结：
随着计算机的产生，产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，
电子商务、计算机游戏开发等等职业。
2004年 8 月份国家向社会发布了第一批 9 个新职业以后，近日，国家劳动和社会保障
部又向社会发布了第二批10个新职业。这批新职业是会展策划师、商务策划师、数字视频
（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、家具设计师、建筑模型设计师、客户服务管理
师、宠物健康护理员、动画绘制员。这些新职业基本上都集中在现代服务业，主要是管理、策
划创意、设计和制作。其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识水平，而且要求有较强
的动手能力，属于高技能人才中知识技能型人才。
3.发展性。一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长,
社会阅历的增强和知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波
动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。孩提时代，想当一名警察，长大后却成了
一名教师的事实就说明了这一点。
4.个体差异性。职业是多样性的，一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结
构、能力水平、兴趣爱好等都很大的关系。政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一
个人的职业理想方向。知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次，个人的兴
趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业
选择。大家刚才交流的各自不相同的职业理想充分说明了这一点。
课堂过渡
说一说 分析 P17—P18的故事，说说职业理想对个人的人生发展起什么作用？用一句话简
单概括一下。
学生积极回答。
老师总结：
职业理想是我们人生发展的指路明灯、方向标、努力目标、动力来源、一种信仰、一种支
柱、力量的源泉等等。
教材上把职业理想对人生的发展作用可以归结为两点：
一是提供有充足的动力——不怕困难，积极进取。
二是提供有持久的动力——坚持不懈，永不放弃。
议一议 分析下列故事和名言谈谈对你的启发？从中感悟职业理想的力量。
1.我看过一则国外的故事，一个老师在课上问起同学们的理想是什么？有的同学很爽
快的说出了自己的理想，有的说想当政府要员，有的想当医生……，也有一些同学并不确
定自己的理想是什么．很多年以后的一天，已经成为老人的这位教师在收拾屋子时，发现
了二战前自己所教的学生写的理想，现在看看他们写的理想都很有趣，于是这位老人就想
何不把作文重新发给他们让他们看一看自己儿时的理想呢？于是就把这个消息登在报纸上，
几天后作文全被领走了。但是大多数人的理想都没有实现，但只有一篇作文没有被领取，
几天以后老人接到一个电话，是一位白宫的领导者，他说那篇作文的作者就是自己，老人
问为什么不领走作文？这位领导者说没有必要，因为他完成了他的理想，这么多年他一直
记得自己的理想，所以他实现了自己的理想，可见理想对人的作用有多么的大。
2.许振超事迹。他是青岛港的吊车司机，很普通的岗位——吊车司机;很单调的工作—
—把货物从码头吊上车、船,或从火车、船吊到码头.30个春秋就这样悄然而去。然而,人们说,
30 年来,他从坚守的这个普通的操作台上流泻出的,不是单调的音符,而是一曲曲华美的乐
章,一个一年内两次刷新世界集装箱装卸纪录的人——许振超。“干活不能光用力气,还要
动脑筋;干一行,就要爱一行,精一行”。许振超就是在自己平凡的工作岗位上追求着自己。
3.莱辛说：“走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地人走得快。”
学生积极发言。
老师总结：
确立职业理想和职业意识是我们必须要做的一件事，现在很多家长和孩子在孩子十几
年的教育过程中，几乎从来没有考虑过孩子的人生理想、专业选择与职业目标，其实这才
是教育的终极目标。在从小没有理想、没有个人爱好，没有人生职业目标的教育环境下成长
是学生处于“学习无目的”和“学习无动力”的状态。这种学生，仅仅跟着家长和老师的
任务走，学习不主动，容易满足，容易放弃，没有兴趣，总有不知道自己要干什么的感觉。
他们对人生怎能不迷茫？他们怎能不厌学？他们怎会不迷恋虚幻的网络？最终又怎能被社
会接受？
课堂小结 （5 分钟）
老师提问，学生任选一个问题回答。
1.什么是职业理想，可以用自己的话总结归纳。
2.职业理想的特点？你的职业理想如何体现这些特点。
3.职业理想对人生发展的作用？结合自己从正反两方面试着总结归纳。
课后作业 （5 分钟）
同是我们职业中专的学生,为什么有的学生每天学习很认真,利用一切机会锻炼自己提
高自己，而有的学生每天上课就昏昏欲睡,说话吵闹,看课外书,无所事事呢?
对照自己分析上述现象的产生原因，试着找找解决方法。
第二课 职业理想的作用
课前导入 (10分钟)
写一写 每个学生写出自己的职业理想并相互交流。
案例导入：
“梦想成真”讲述的是中职毕业生小华在校期间学习刻苦，一直有着自己的人生梦想----当
一名日语翻译。毕业后小华进入日资企业，工作认真勤勉，被公司派往日本学习，小华抓
住这个人生机遇，好好学习日语，最终实现自己的梦想的故事。
议一议
1、小华为什么能坚持学习日语呢？
因为人生需要有一个动力支撑，这个支撑就是我们的职业理想。
从而引入本课的知识点：
职业理想的含义----职业理想是个人对未来职业的向往和追求。
2、学生分组讨论分析：小华从业的过程中，为了理想的实现她都做了什么努力？职业
理想在其事业发展中又起到了什么作用？
教师做内容引导：因为想当翻译（人生目标）----一直坚持学习日语（动力）----提高
口语水平（动力）----求学深造（动力）----实现职业理想（竞聘成功，首席翻译）----实现
人生价值（促进）
一、指路的明灯——职业理想对人生发展的作用
（一）职业理想确立人生的总体定位
职业理想的确定，就等于为自己确立了人生最主要的奋斗目标，确立了人生的总体定
位。
我们中职生应当充分认识社会大环境，根据自身的客观条件，树立正确的职业理想，
并按照职业理想的指引来规划自己的人生。
（二）职业理想确定人生的具体目标
有了职业理想，不仅明确了人生的总体定位，也等于找到了现实与理想之间的桥梁。
职业理想是一个“远景规划”，有了这个规划，我们就可以据此确定职业发展的阶段
性目标。
（三）职业理想是个人成长的动力
职业理想既能促使我们不断提高自身素质，为从事理想的职业做好准备，又能推动我
们的职业生涯不断地向前发展。
中职生应该根据自身特点及社会发展的需要，确立正确的职业理想，并用职业理想激
励自己，使自己能够更快更好地成长，为即将开始的职业生涯做好准备。
（四）职业理想促进人生价值的实现
谈一谈 让学生谈谈自己喜欢的职业，结合自己的专业谈谈自己对职业理想的期望，
教师帮助学生根据不同专业的发展方向、每个学生的不同特点进行正确的职业理想定位。
人生价值可分为自我价值和社会价值两个层面。
无论从哪个层面去实现人生价值，总要依托某一职业，因此对职业理想的追求 必然会
促进人生价值的实现。
二、从小我到大我——职业理想对社会发展的作用
（一）职业理想是社会进步的助推器
例如：“杂交水稻之父”袁隆平的水稻杂交技术，解决了十几亿中国人的吃饭问题，对
人类发展也是一大贡献，以比尔盖茨为代表的计算机专家开发的计算机软件系统，让人们
享受网络时代带来的快乐。推动了各行各业自动化的迅猛发展，是社会的一大进步。同学们
还知道哪些为人类社会做出巨大贡献的历史名人？课前查一查。
职业有明显的社会性，每个人从事的职业活动，既是在为实现自己的职业理想而努力，
也是在为社会创造价值，履行着公民对社会应尽的义务。
每个职业人如果都能坚守自己的职业理想，在职业理想的引领和激励下努力工作、奋
发有为，主动把精力倾注到自己的职业的活动中，就一定能在实现个人职业生涯发展的基
础上，推动经济发展，促进社会进步，实现全社会的共同理想。
（二）职业理想是构建和谐社会的基础
读一读 读一读15 页身边的故事“张阳的职业梦”分析张阳的一句话“大家好才是真
的好”这句话揭示了我们每个人的职业理想的实现是构建和谐社会的基础
职业活动是促进社会稳定的重要手段。
如果每个人都能通过正当的职业活动去追求职业理想，就一定能在社会需要的工作岗
位上发挥聪明才智，为社会发展做出贡献。
“中国梦”与我的职业理想
“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。对我们青年人来说，中
国梦就是成才之梦、创新之梦、报国之梦。
“中国梦”和“我的梦”紧密相连。我们要确定职业理想，加强学习、勤于学习、善于
学习，勇于担当，从一点一滴做起，在工作中贡献自己的力量、实现自己的职业理想和人
生价值。
三、天时地利人和——职业生涯规划与职业理想的实现
（一）职业生涯规划促进职业理想的实现
职业生涯规划有助于职业理想的实现。
做好职业生涯规划，就是为了更好地实现职业理想，更充分地发挥职业理想的导向作
用和动力作用。
阅读 16 页故事“从初中学历的保安到央视主持人”赵普的成名经历，思考：在赵普的
职业生涯发展中，职业理想起到了什么作用？
（二）实现职业理想需要合理规划
首先，制定职业生涯规划时要瞄准职业理想，以职业理想为目标，不能偏离这一目标。
其次，制定职业生涯规划时要立足自身，从自己的实际条件出发，制定适合自己的职
业生涯规划。
最后，制定职业生涯规划时要综合考虑社会因素，如了解市场需要什么人才、当地有
什么资源可以利用、哪些人际关系资源有助于实现职业理想等，形象地说，就是要做到天
时、地利、人和。
[ 思考职业与人生 ]
1. 职业理想在我们的学习、成长过程中能发挥什么作用？
2. 职业生涯规划与实现职业理想有什么关系？
[ 课堂活动 ]
组织一次 30 分钟的主题班会，
请同学们“晒晒”自己的职业
理想。活动步骤如下：
1. 分组讨论。全班分小组交流自己的职业理想，并说说自己打算如何实现职业理想。
2. 代表发言。每组推举一名代表在全班发言。
学以致用
3. 点评。全班同学就代表们发言的内容自由发表看法，并讨论制定职业生涯规划和没
有职业生涯规划对理想的实现会有何不同。
4. 总结。每个同学针对这次课堂活动写一篇总结或者博客文章，抒发一下自己的感想
或者记录自己的心得。
板书：第二课 职业理想的作用
一、指路的明灯——职业理想对人生发展的作用
职业理想确立人生的总体定位
职业理想确定人生的具体目标
职业理想是个人成长的动力
职业理想促进人生价值的实现
二、从小我到大我——职业理想对社会发展的作用
职业理想是社会进步的助推器
职业理想是构建和谐社会的基础
“中国梦”与我的职业理想
三、天时地利人和——职业生涯规划与职业理想的实现
职业生涯规划促进职业理想的实现
实现职业理想需要合理规划
第 1 单元 第 2 课 第 2 课时
职业理想的作用和实现
课程名称职业生涯规划 适用年级中职学校一年级
课 题 职业理想对社会发展的作用和实现 所在章节 第一单元第二课
教 学
目 标
知识目标：明确掌握职业理想对社会发展的作用和如何实现职业理想。
能力目标：学会结合个人分析自己职业理想的缺失或存在问题。
情感目标：树立正确的职业理想。
重 点
难 点
1.职业理想的实现（重点）。
2.职业理想对社会发展的作用（难点）。
教 学
设 想
本节课的内容理论性强，所以用案例启发式讲解，用老师提问——学生总结
——老师提升的活动方式启发学生理解相关内容。运用四个问题把课堂内容串
联起来，既能发挥学生的学习积极性，又可以使所学的知识由学生自己总结归
纳，突出重点和难点出，充分让学生动脑动手，参与课堂。
教学方法 案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。
教学手段 电脑及多媒体设备、幻灯片。
板 书
设 计
职业理想对社会发展的作用：
1．树立职业理想可以提高劳动者的素质。
2．从业者的成功是经济社会发展的动力。
3．职业理想是实现社会理想的基础。
职业理想的实现需要两个条件：
1.职业生涯规划一定要务实，符合个人实际。
2.职业规划的过程是提高自己的过程。
课前导入 (10分钟)
说一说 根据下列事例归纳总结个人的职业理想对社会发展的作用？
[例 1] 夏明翰烈士在敌人的屠刀面前奋笔疾书：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏
明翰，还有后来人”这种慷慨就义的豪迈气概，就是来自于他的最高理想——是中国革命
的成功的重要力量。
[例 2] 鲁迅先生青年时代曾留学日本学习医术,另外对美术也很感兴趣,面对日本帝国
主义侵略行径和祖国山河的破碎状况,感到唤起民众的觉悟,比医治人民的身体更重要。从
此弃医从文,拿起战斗的笔,向帝国主义、封建主义、官僚资本主义宣战,成为中国伟大的无
产阶级革命文学家,为推翻三座大山建立新中国做出了巨大的贡献——让中国人民的觉醒，
增加革命意识。
[例 3] 我国著名桥梁专家茅以升从小好学上进，善于思考，11 岁时在家乡看到端午节
龙舟比赛中桥塌人亡的悲惨情景，暗下决心：长大一定学造桥。从此，他处处留心桥，观
察桥，15 岁时，以优异的成绩考入唐山路矿学堂学习。在五年里，他记录了二百本笔记，
约900 万字，摞在一起，足有一人多高。他学成以后，就为人民造桥。1937 年，他主持设计
和建造了中国桥梁建筑史第一座现代化大桥——钱塘江铁路公路两用桥。茅以升的名字和
我国许多新建大桥一起，永远留在祖国大江南北。他实现了个人的职业理想，也实现了为
人民造福的宏愿——为人民造福，推动了中国经济建设事业的发展。
[例 4] 一位由高职生成长起来的路桥建设先进工作者，小时候生活在偏远的河边小村，
因为没过河的桥，去对岸上学必须绕很大的弯子，走很远的路，还多次遇到过危险。因此，
中学毕业时，他根据自身的条件，怀着为人民修路建桥的理想，报考一所高职学院新开设
的路桥专业并如愿以偿了。毕业后，他用所学的技术，出色地奋战在路桥建设第一线，很
快成为所在单位的骨干，并当上了全行业的先进工作者——为人民服务，提高了劳动者自
己的素质。
讲授新课（30分钟）
通过以上讨论，可以总结出职业理想对社会发展的作用有以下三点：
1.树立职业理想可以提高劳动者的素质,从而解决我国结构性就业难的现状。也就是改
变那种“许多人没事干，许多事没人干”的就业现实。（见例 4）
2．从业者的成功是经济社会发展的动力（见例 3）。这样的例子还有很多，大家还可
以课下去搜集一些这方面的资料。
3.职业理想是实现社会理想的基础（见例 1、例 2）。
（1）社会理想是指人们对未来社会制度和政治结构的追求、向往和想象，是对社会现
实及其发展的希望和憧憬。
（2）职业理想和社会理想的关系：一方面职业理想促进社会理想的实现，另一方面社
会理想制约职业理想。
想一想
上述例子中的夏明翰和鲁迅都是在我国革命时期把自己的职业理想和社会理想结合，
为实现社会主义新中国而奋斗。处于和平建设时期的我们，如何把我们的职业理想和社会
理想有效结合呢？如何体现我们的爱国之心呢？（课后作业）
课堂过渡
议一议 讨论下列问题，谈谈职业理想的实现需要什么条件？
1．有的同学认为，我以后准备从事美术工作，那么只要把美术学好就行了，其它的
课目无关紧要，你怎样看呢？
2．歌唱家李双江在入学的时候收到两张录取通知书，一张是音乐学院的，一张是医
学院的，他根据自己的特长选择了音乐学院，最后成了一名著名的歌唱家，这个故事给你
什么启发呢？
3．全国劳动模范李素丽是一名售票员，曾经有人为她在政府部门找了一个轻松的工
作，但被她婉言谢绝了，最后在售票员岗位上取得了不平凡的成绩。如果是你，你会去政
府部门工作吗？为什么？
4．爱迪生曾经当过报童，高尔基甚至没有进过学校，但他们都取得了不平凡的成就，
如果一开始你就对自己的工作不满意，你还会象他们一样去奋斗吗？为什么？
学生积极发言。
老师总结：
职业理想的实现需要两个条件：
1.职业生涯规划一定要务实，符合个人实际。
说一说 我们完成一个抢答题：（举例即可）
（1）近视患者不宜从事哪些职业？
（2）发音不准确者不宜从事哪些职业？
（3）手指不灵活者不宜从事哪些职业
（4）身高不足1.50米者不宜从事哪些职业？
教师引导分析：在选择职业的时候，一定要考虑到自己适合从事哪些职业，不适合从
事哪些职业，这样才能发挥出自己最大的能力，做出更大的贡献。
2.职业规划的过程是提高自己的过程。
议一议 如果你选择下列职业，你会如何做好本职工作？
A．假如你是一名售货员，你打算怎样做好自己的本职工作？
B．假如你是一名警察，你打算怎样做好自己的本职工作？
C．假如你是一名护士，你打算怎样做好自己的本职工作？
D．假如你是一名教师，你打算怎样做好自己的本职工作？
教师引导分析：
我们不管做什么工作，都应当干一行爱一行，以兢兢业业的员工风格，无私奉献的公
仆精神，尽自己最大的能力去把工作做好。
课堂小结 （3 分钟）
著名寓言作家克雷洛夫曾做过一个精彩的比喻：“实现是此岸，理想是彼岸，中间隔
着宽敞的河流。行动则是架在川上的桥梁。”扣开职业理想的大门，重要的是持之以恒的奋
斗。职业学校学生必须认识实现职业理想的持久性和艰巨性，珍惜在校的学习生活，为实
现未来的职业理想打好基础。
课后作业 （2 分钟）
我们处在和平时期，如何把我们的职业理想和社会理想有效结合呢？如何体现我们的
爱国之心呢？
要求：
1.要有实例，结合自己进行论述。
2.字数不少于600 字。
模块二 职业生涯发展条件与机遇
第三课 发展要从所学专业起步
教学内容
模块二 职业生涯发展条件与机遇
一、发展要从所学专业起步
（一）专业和专业对应的职业群
（二）职业对从业者的素质要求
选用教材 《职业生涯规划》中国人民大学出版社出版
教学目标
认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，理解职业对从业者
的素质要求。
情感态度观念：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能
成长的信念，形成正确的职业价值取向。
运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分
析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的
长处，找到存在的差距。
教学重点 职业素质的构成 中职生面对的两个职业群
教学难点 专业对应的职业群 职业对从业者的素质要求
教学方法 案例教学法、 师生合作法
教学手段 多媒体教学
课时安排 1课时
教 学 设 计
新课导入（8分钟）
让学生分析案例：飞翔的白天鹅
问题：
1．晓卉在毕业时成为抢手人才的原因是什么？如果你们想要在毕业时像晓卉一样成为抢手人
才，应具备怎样的知识、技能、素质和证书？
原因是：她在校期间，努力学习专业知识，提高专业技能，考取了多个职业资格证书和技能
证书，不断提高自身的综合素质。
2．如果你们想要在毕业时像晓卉一样成为抢手人才，应具备怎样的知识、技能、素质和证书？
3．我们学校是一所中等职业学校。我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专
业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？（学生回
答）
【查一查】
上图书馆找中等职业学校专业目彔，查一查你所学专业属哪个大类，有哪些专门化，相关专
业有哪些？
课前布置，锻炼学生信息收集能力，帮助学生从宏观认识专业，把专业放在系统中加以认
识，对学生既是专业分类知识教育，也是方法论的教育。
讲授新课（32 分钟）
（一）专业和专业对应的职业群
1．我的专业
（1）专业的内涵
专业是根据学科分类或生产部门的分工把学业分成的门类。
（2）专业的作用
只有具备扎实的专业知识和过硬的专业技能，才能在就业中占有优势，为顺利就业创造有利
条件。
2．专业对应的职业群（重点）
（1）职业群的内涵
职业群指工作内容、操作技能、社会功能及对从业者素质要求相近的若干职业的集合。
（2）专业与职业群
每一个专业既可以对应一个职业，也可以对应一个职业群或几个相关的职业群，甚至对应一
个或几个相关的行业。
利用节首案例“飞翔的白天鹅”，揭示晓卉的专业对应的职业群。她的文秘专业可以与前台接
待、行政助理、档案管理等职业相对应。
应该全面、正确地把握所学专业与职业群的对应关系，正确看待专业层次与职业层次的对应关
系，了解所学专业对应的职业群是什么，了解本专业层次所能达到的职业层次要求有什么，从而
形成切实的职业理想和目标。
【学生活动】
谈谈自己的专业所对应的职业群是什么？
【比一比】
找个对手，请位裁判，轮流说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个得一分，能
把它们区分为适合中职生横、纵向发展的，说一个得两分。看谁总分高。
通过学生比赛，激发热爱本专业的兴趣，激发本专业就业的信心，激发学生美好的职业愿景
与理想。活动也可以以小组为单位进行，激发学生的集体荣誉感和团队协作精神。
画出我的“职业树”
（大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈老师讲解什么职业群〉）
目的：活动完毕后，通过老师归纳小结，引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职
业群。我们将来的就业前景广阔，应树立正确的就业观与择业观。
（1）适用中职生横向发展的职业群
A: 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。
图示：（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群的导向细化）
B:意义：帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学的专业；能找到适合自己个性发展的职
业；为首次就业的中职生提供了比较宽的择业范围，为中职生今后调整职业生涯发展方向提供了
可能。
（2）适用中职生纵向发展的职业群
利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群。
插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师
说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是
中职生职业生涯发展潜在的岗位。
【比一比】
找个对手，请位裁判，轮流说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个得一分，能
把它们区分为适合中职生横、纵向发展的，说一个得两分。看谁总分高。
通过学生比赛，激发热爱本专业的兴趣，激发本专业就业的信心，激发学生美好的职业愿景
与理想。活动也可以以小组为单位进行，激发学生的集体荣誉感和团队协作精神。
【Are you ready】
中职生在纵向发展中应做好哪些准备？（设问）
一是学好职业学校开设的各类课程；
二是努力提升自身素质；
三是树立终生学习的理念；
四是对于自身的职业生涯发展，应该做到心中有数，“走一步，看三步”，目标明确地发展
自己。
【问题聚焦】
设法找到你所学专业的教学计划，认真阅读本专业的培养目标、能力要求。把教学计划中的科
目分一分，看看哪些科目属于别的专业也要学的，哪些是为本专业对应职业群服务的，哪些专门
指向一个职业。想想这些科目形成“基础平台加专门化方向”的结构，对自己的职业生涯发展有什
么作用。
通过本活动，让学生了解本专业的知识与能力结构体系，进一步明确专业思想和专业意识，
通过专业学科了解职业群，通过职业群进一步规划职业目标。
（二）职业对从业者的素质要求（难点）
【学生活动】
汇报在课下寻找已经当上领班、组长的中职毕业生，请他结合自己的管理工作，聊聊他喜欢本
组同事具有什么素质，了解用人单位对一线从业者的素质要求情况。（也可采访实训就业中心老
师）
【活动方案】
1分小组采访。
2主题:企业中什么样的员工受欢迎，中职生培养良好职业素质的重要性。
3课堂汇报。
老师归纳小结：（引出职业素质的内涵和构成）
职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途
径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。
1．思想政治素质——灵魂
2．职业道德素质——保证
【议一议】
你看见或听说过职业活动中的“缺德”行为吗？和同桌议议，不按职业道德规范做事的人，
他的职业生涯会受到什么影响。
缺少职业道德的现象在社会生活中随处可见，用学生生活中的事作为案例进行分析，体现了
德育活动的“三结合”原则，能更真切的感受到职业道德的力量。
3．科学文化素质——基础
【读读想想】
文中案例《十字螺钉的诞生》是职业对从业者的素质要求中的职业道德素质、科学文化素质、专
业技能素质的实证，可以适当展开类比联想。
4．专业技能素质——本领
5．身体心理素质——本钱
小结：职业素质构成的五个方面，相辅相成，缺一不可。通过学习，我们一定牢牢记住，社会
所需要的从业者必须具备这五个方面的素质。我们要检查一下自己，具备这些素质了吗？差距有多
大？怎么办？
现在我们还是在校生，应该按照社会和企业的要求塑造自己，增强竞争能力，培养创业意识。
学以致用（5分钟）
说明：既可以作为课后作业完成，也可运用于班会内容，展开讨论。
【试试填写】
结合一（一）2.1【找一找】互动项目训练，课后完成。
【仿图创意】
基础是首次就业对应职业群，中上层是职业发展纵向职业群，很好的勾画了一次职业生涯专
业规划的设计。学生完全可以据此图模仿，设计自己的职业发展图。
第2单元 第1课 第1课时
一、发展要从所学专业起步
教学内容
第2单元 职业生涯发展条件与机遇
一、发展要从所学专业起步
（一）专业和专业对应的职业群
（二）职业对从业者的素质要求
选用教材 《职业生涯规划》高等教育出版社出版
教学目标
认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，理解职业对从业者
的素质要求。
情感态度观念：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能
成长的信念，形成正确的职业价值取向。
运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分
析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的
长处，找到存在的差距。
教学重点 中职生面对的两个职业群教学难点 职业对从业者的素质要求
教学方法 案例教学法、 师生合作法
教学手段 多媒体教学
课时安排 1课时
教 学 设 计备 注
新课导入（8分钟）
让学生分析案例：以花为伴——小于的花样年华
问题：
1．小于的经历对你的启发是什么？
2．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些
属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？
我们学校是一所中等职业学校。我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所
学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么
工作？（学生回答）
【查一查】
上图书馆找中等职业学校专业目彔，查一查你所学专业属哪个大类，有哪些专门
化，相关专业有哪些？
课前布置，锻炼学生信息收集能力，帮助学生从宏观认识专业，把专业放在系统中
加以认识，对学生既是专业分类知识教育，也是方法论的教育。
讲授新课（32 分钟）
（一）专业和专业对应的职业群
1．中等职业学校专业设置的特点
（1）专业的内涵
中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类
专业大类、专业、专门化。
（3）专业与职业的关系
专业和职业既有区别，又密切相关。
2．中职生面对的两个职业群（重点）
【学生活动】
画出我的“职业树”
（大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈老师讲解什么职业群〉）
目的：活动完毕后，通过老师归纳小结，引导学生明白一个专业可以对应一个或几
个相关职业群。我们将来的就业前景广阔，应树立正确的就业观与择业观。
（1）适用中职生横向发展的职业群
A: 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。
图示：（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群的导向细化）
B:意义：帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学的专业；能找到适合自己个性发
展的职业；为首次就业的中职生提供了比较宽的择业范围，为中职生今后调整职业生涯
发展方向提供了可能。
（2）适用中职生纵向发展的职业群
利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群。
插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师
说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生有一段工作经历后可能晋升的
利用
案例进
行 分
析，引
发学生
学习兴
趣，导
入 新
课。
利用
课件 演
示声图
并貌的
直观效
果，提
高课堂
效果。
图表
归纳总
结。
岗位，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。
【比一比】
找个对手，请位裁判，轮流说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个得
一分，能把它们区分为适合中职生横、纵向发展的，说一个得两分。看谁总分高。
通过学生比赛，激发热爱本专业的兴趣，激发本专业就业的信心，激发学生美好的
职业愿景与理想。活动也可以以小组为单位进行，激发学生的集体荣誉感和团队协作精
神。
【Are you ready】
中职生在纵向发展中应做好哪些准备？（设问）
一是学好职业学校开设的各类课程；
二是努力提升自身素质；
三是树立终生学习的理念；
四是对于自身的职业生涯发展，应该做到心中有数，“走一步，看三步”，目标明
确地发展自己。
【问题聚焦】
设法找到你所学专业的教学计划，认真阅读本专业的培养目标、能力要求。把教学计
划中的科目分一分，看看哪些科目属于别的专业也要学的，哪些是为本专业对应职业群
服务的，哪些专门指向一个职业。想想这些科目形成“基础平台加专门化方向”的结
构，对自己的职业生涯发展有什么作用。
通过本活动，让学生了解本专业的知识与能力结构体系，进一步明确专业思想和专
业意识，通过专业学科了解职业群，通过职业群进一步规划职业目标。
（二）职业对从业者的素质要求（难点）
【学生活动】
汇报在课下寻找已经当上领班、组长的中职毕业生，请他结合自己的管理工作，聊
聊他喜欢本组同事具有什么素质，了解用人单位对一线从业者的素质要求情况。（也可
采访实训就业中心老师）
【活动方案】
4分小组采访。
5主题:企业中什么样的员工受欢迎，中职生培养良好职业素质的重要性。
6课堂汇报。
老师归纳小结：（引出职业素质的内涵和构成）
职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自
我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。
1．思想政治素质——灵魂
2．职业道德素质——保证
【议一议】
你看见或听说过职业活动中的“缺德”行为吗？和同桌议议，不按职业道德规范做
事的人，他的职业生涯会受到什么影响。
缺少职业道德的现象在社会生活中随处可见，用学生生活中的事作为案例进行分
析，体现了德育活动的“三结合”原则，能更真切的感受到职业道德的力量。
3．科学文化素质——基础
【读读想想】
文中案例《十字螺钉的诞生》是职业对从业者的素质要求中的职业道德素质、科学文
化素质、专业技能素质的实证，可以适当展开类比联想。
4．专业技能素质——本领
5．身体心理素质——本钱
小结：职业素质构成的五个方面，相辅相成，缺一不可。通过学习，我们一定牢牢
记住，社会所需要的从业者必须具备这五个方面的素质。我们要检查一下自己，具备这
些素质了吗？差距有多大？怎么办？
现在我们还是在校生，应该按照社会和企业的要求塑造自己，增强竞争能力，培养
创业意识。
学以致用（5分钟）
说明：既可以作为课后作业完成，也可运用于班会内容，展开讨论。
【试试填写】
结合一（一）2.1【找一找】互动项目训练，课后完成。
【仿图创意】
基础是首次就业对应职业群，中上层是职业发展纵向职业群，很好的勾画了一次职
业生涯专业规划的设计。学生完全可以据此图模仿，设计自己的职业发展图。
师 生
互 动 设
问启发
学生思
考培养
学生分
析问题
的 能
力。
通 过
分析讨
论的形
式 发 挥
学生的
主体作
用，引
出难 点
内容通
过利用
分 析 比
较的 方
法突 破
难点。
模块二 职业生涯发展条件与机遇
第三课 发展要从所学专业起步
（三）职业资格与职业生涯发展
（四）树立正确的成才观
教学目的
1.认知：了解职业资格与职业生涯发展的关系。
2.情感态度观念目标：树立行行出状元，中职生能成才的信念；形成正
确的职业价值取向。
3.运用：能够举例说明所学专业可以取得哪些职业资格证书。
教学重点
1.职业资格证书对职业生涯发展的作用。
2.“三百六十行，行行出状元”，树立正确的成才观。
教学难点
职业资格与职业生涯发展的关系。
教学过程
复习提问：
什么是职业素质？职业素质主要包括哪些内容？（学生回答）
归纳：职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教
育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥
作用的一种基本品质。职业素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科
学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。
（导入）在求职就业的过程中，劳动者怎样才能证明自己已经具备某种
职业所要求的职业素质呢？
（三）职业资格与职业生涯发展
1.职业资格
职业资格是衡量人们具备某一职业基本要求的重要尺度。

标签： #生涯 #职业 #教案

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作者：大白鹅 分类：生涯规划 价格：10班币 属性：126 页 大小：1.18MB 格式：DOC 时间：2025-11-03

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