生命教育：我的历险记（教案和学案）

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《我的历险记》微课教学设计

授课教师姓名微课名称我的历险记

知识点来源 □学科：心理健康 □年级：三年级 □教材版本：无

□所属章节：无

录制工具和方法使用视频剪辑软件 Camtasia 2019 进行微课视频录制

设计思路

理论基础：

根据危机干预模型得知挫败感高+困境感高+获得援助可能性低=心理

危机风险高。个体在经历创伤或压力事件后，其身心发展可能会因心理韧

性的不同产生不同结果：一是陷于困境，因个体自身心理韧性欠缺，在生

活中遇到创伤或压力事件后可能会选择自伤甚至自杀的方式来排解当下的

痛苦。二是幸存，因个体自身有部分心理韧性，遇到创伤或压力事件后可

能会在自尊心或建立人际关系能力上受损；三是恢复，因个体自身心理韧

性较高，能够积极利用自身优势和环境中的资源，缓冲了环境中的不利因

素。四是成长，因个体心理韧性较高，不仅能够从创伤中恢复，还在应对

压力事件过程中提高自己解决问题的能力。

学情分析：

根据小学三年级的认知发展特点，受限于生理发展现状，小学生的情绪

具有冲动性的特点，对生死观的认知也较为浅显，不够成熟。同时三年级的

学生已经开始思考“死”是什么？在情绪激动的时候说出“跳楼”“自杀”

的现象也初见端倪。

本节心理活动课将通过讲述绘本故事的方法，帮助学生更形象的感受到

生命的来之不易，提高心理韧性，以更好的应对自身将会遇到的困难。

综上所述，本课拟从绘本入手，引导学生了解生命的来之不易，并能够积

极利用自身优势和和发现环境中的资源。

教学设计

内容

教学目的

了解与理解：通过《小威向前冲》绘本，学生能够了解生命从何而来，

意识到生命诞生面临许多困难。

尝试与学会：结合绘本故事，学生能够尝试回忆过去自身应对困难的成

功经历，学会从身边寻找到能够帮助自己应对困难的人事物。

体验与感悟：在倾听与回忆中感悟生命的来之不易，善于发现与利用生

命中的积极资源，增强生命韧性。

教学重点难点过本节课，学生能够了解生命的来之不易，能够善于发现并利用已有的支

持资源应对困难，珍惜生命。

— 1 —

教学过程【第一环节】导入环节——“我从哪里来？”

[设计意图] 从“我从哪里来”这个大多数小朋友都好奇的问题入手，激发学

生兴趣，为引出生命来之不易做铺垫。

[教学方法] 讲授法

[时间] 2 分钟

[活动道具] 多媒体课件

[教学操作步骤]

1.导入“我从哪里来”

1.1 提问：关于我从哪里来这个问题，同学们都听过哪些答案呢？

1.2 展示：展示收集到的“我从哪里来”的答案。

1.3 讲授：我们听过各种劲爆的答案真是一个比一个劲爆，但是这些解答

大家真的相信吗？接下来我们一起听听小威的故事，看看生命到底从何而来？

【第二环节】价值观引入——小威向前冲

[设计意图] 讲述、拆分绘本，以精子小威为载体，帮助学生了解获得生命的

不易，发掘面对挑战时自身已拥有的能力和重要的人、事、物带来的积极支持

与温暖。

[教学方法] 讲授法

[时间] 8分钟

[活动道具] 多媒体课件

[教学操作步骤]

1.故事讲述

小威是一个小精子。他就住在布朗先生的身体里。还有三亿个小精子和小

威住在一起，这真是个大家庭啊！在学校里，小威的数学成绩实在不好。不

过，他可是个游泳的高手！小布是小威的好朋友，他也是个游泳的高手！

游泳大赛的日子一天一天地近了。小威每天都在刻苦地练习……其他三亿

个小精子也是一样……小布也很刻苦！冠军的奖品只有一个，那是一个美丽的

卵子，这个卵子将在布朗太太的身体里等待着冠军。

上课的时候，老师问小威：“如果有三亿个小精子一起参加比赛，你需要

打败多少个对手才能获得冠军，赢得卵子呢？”

小威回答：“10 个？”

小威真的很不擅长数学。不过他的游泳技术绝对一流！

游泳大赛的日子终于到了！老师发给每个小精子一副蛙镜，一个号码牌，

— 2 —

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标签： #生命 #教育 #生命教育

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