我的支持者（教案）

VIP免费

3.0 谈笑风 2025-11-03 0 19.1KB 2 页 2班币

侵权投诉

教学设计

课名我的支持者适应年级初二年级

教师姓名工作单位

联系电话

电子邮件

学情分析

在青少年早期，学会正确面对挫折和意外，发展出更强的心理韧性，是关键的发展任

务。按照埃里克森(E.Erikson)的社会心理发展理论，初二年级学生正处于青春期中段，

主要任务是发展自我同一性，建立新的自我同一感。而良好的社会支持系统能够作为一

种保护性因素，帮助学生在挫折中成长起来，建立更为健全的自我。

在实际工作中，不难发现部分学生在遇到困难且自己难以解决时，并没有选择主动求

助。其原因较为复杂，可能是羞于与同伴他人接触，或者很少有机会成为助人者。而害

怕麻烦他人而不敢主动求助，是本课教师在工作中多次了解到的原因。因而，本次课程

针对学生“害怕成为他人负担”这一认知，进行心理教育及体验式教学。

教学目标

本课程为生命教育的系列课程，这堂课主要涉及以下目标：

1.认知目标：（1）学生在活动及讨论中了解什么是社会支持系统，并写出自身的社会

支持系统。（2）学生意识到主动求助不仅不给他人带来负担，还为他人成长提供机

会，是双向成就。

2.行为目标：学生学会主动寻求社会支持系统的帮助，并在他人需要时成为他人的社会

支持系统中的一员。

3.情感与态度目标：（1）学生体会被他人帮助时的包容感和被支持感；（2）让学生体

会帮助他人的成就感。

教学过程

（一）暖身活动——信任背摔

教师讲解游戏规则：两名同学前后同向站定，即后方同学面向前方同学的背部；教师倒

数三声后，前方同学缓缓朝向后方倒下的同时，后方同学接住前方同学；完成后，增加

两者的距离，再做尝试，并询问两次活动的感受。游戏过程中，教师观察学生，请同学

分享游戏感受和看法，引导他们说说游戏时的心情是怎样的，以及对同一组伙伴的评

价。教师小结，并引入本课程的主题：“社会支持系统”。

（二）我的支持者

过渡词：通过刚才的游戏，想必大家都发现了，我们今天的主题是和大家息息相关的

“社会支持系统”，换言之，就是我们的“支持者”。那么当我们遇到挫折和困难的时

候，我们想到的人会是谁呢？请大家拿出纸笔。随后引导学生，列出自己的社会支持系

统的成员姓名。教师以“物理”与“心理”对应的隐喻小结（配合 PPT 演示）：本课第

一个活动“信任背摔”中，第一个核心的要素是背摔。背摔是物理空间意义的倒下，相

对应心理意义的倒下，则是“崩溃”。另一个核心要素，则是支持（物理及心理意

义），而这就与第二个活动“社会支持系统联系起来。每位同学所画的三个同心圆，代

表着心理距离的亲疏远近，这又与第一个活动中两次拉开物理距离的背摔形成联结。

（三）信任背摔升级版 15 分钟

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

标签： #教案 #支持

我的支持者（教案）.docx

共2页,预览1页

还剩页未读，继续阅读

声明：由于班主任教研资料网站是一个信息分享及获取的平台，不确保部分用户上传资料的来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益，请联系客服，我们核实后将及时进行处理。

我的支持者（教案）

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

相关内容

热门标签

举报选择: