认识自我：我的版图（教案）

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3.0 老生常 2025-11-02 0 17.99KB 3 页 2班币

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课题名称 “我”的版图教学对象七年级学生

教学目标

知识目标：认识自我的三层次即生理自我、心理自我和社会自我。

能力目标：学会利用自我评价、镜像我等认识自我的方式运用自我的三层次

全面认识自己。

情感目标：形成积极认识自我的态度，形成合理的自我认知。

教学重难点重点：学习并运用自我的三层次完善自我认识，全面地认识自己。

难点：利用自我评价、镜像我等认识自我的方式形成合理的自我认识。

教学过程设计 1.导入环节

设计意图：本环节旨在通过依次呈现拼图的不同碎片让同学们知道认识自己

就像拼图一样，完整的自己是由许多自我版块组成的，认识自己是多方面多

角度的。

同学们好，这堂课我们的主题是“我的版图”。在上课之前，我们一起

玩个游戏吧！等等老师会呈现一些照片，同学们需要根据这些照片的线索提

示去猜测这个照片是什么。等等也许有的同学会很快地猜出来，那么老师希

望你们猜出来后先保持神秘，不要说出来噢。

好的，请看第一幅照片，他的性别是男，他是一个老人家，他是一名医

生，他很勇敢，他戴眼镜。

好的，老师相信看到有很多同学猜出来了，没错，这就是我们亲爱的钟

南山院士。

那么老师想问大家，你们是怎么猜出来的呢？

是的，有同学是观察照片中的线索，也有同学是根据我给大家的线索。

但是如果我只说他是一个男生，大家可能就需要可能更多的图片才能猜出

来，而当医生、勇敢、老人家等这些属性都联系在一起的时候，大家就会慢

慢猜测出来，他是钟南山院士。所以其实认识自己的过程就像拼图一样，我

们身上是有许多特质构成的，这些特质就像我们的自我版块，但是这些自我

版块单一地拿出来都不能证明是我们，只有将这些自我版块拼凑在一起，才

可以形成一个比较完整的自我版图，所以这节课我们就要一起去认识我们的

自我版块，形成我们的自我版图！

2.发掘自我版块

设计意图：本环节旨在利用自我认识手册认识自身的自我三层次，完善自

我认识。

那么在寻找更多的自我版块之前，我们需要借助一个工具，这个工具就

是自我认识手册，这个工具刚刚在课前大家已经做好了，那么现在请大家拿

出来，然后在手册的第一面写下“我是谁”，即我是一个 xx 的人。那么给大

家 2 分钟时间，大家需要写出 10 条。

好，时间到，同学们，请问有写够十条的吗？请问你们在写的过程中有

没有遇到什么困难呀？有没有同学觉得好像想不出来，或者说找不到形容词

描述自己了。请举手分享。

（同学们的回答）。

好的，谢谢同学们。那么其实老师在写的过程中，也遇到了很多困难，

比如写到第四条我就感觉自己卡住了，而且感觉自己写的内容都是同一类型

的比如我写的都是我喜欢 XXX，就感觉很单一，可是想写点别的吧，又写不出

来。所以，我发现，认识自己似乎也不是一件容易的事情呢。更何况是全面

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标签： #自我 #认识自我 #教案

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