成长是一场华丽的蜕变（教案）

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成长是一场华丽的蜕变

—— 破茧成蝶，成就梦想

【教育背景】

六年级的学生，由于年龄的增长、身体的发育、知识的增多，社会交往变

得复杂，自我意识进一步得到发展。他们在自我认识方面已由童年期借助家长、

老师转为以自己为主体来认识、评价自己;在自我管理方面，他们的自我监督、

自我控制、自我改正等品质是逐步提高的;但作为未成年人，他们在自我认识，

自我管理等方面仍有较大的不足，具体表现为：自我意识盲目膨胀，以自我为

中心，面对问题不能思考总结，缺乏直面困难的方法。对于自身的不足，不能

坦然接受，缺乏管理自我的主动意识，更不能积极主动地去超越自我。

作为老师，我们一方面应当肯定学生自我意识的觉醒，为他们的成长而欢

呼，同时又要耐心教育，积极引导，使学生的自我意识向良性方向发展，做到

认识自我、管理自我、突破自我。

【教育目标】

【教学准备】

教师学生

准备计时视频玩鼓掌游戏

游戏背景音乐玩抢凳子游戏

拍摄小管家视频玩翩翩起舞游戏

【教学过程】

模块一：自我认知

活动一：第一轮鼓掌游戏

和学生交流游戏，学生分享玩过的游戏，引出本节课的第一个游戏“鼓

掌”，出示游戏规则，游戏前先让学生预估 30 秒可以鼓掌多少次，完成游戏后

与学生分享鼓掌的次数。接着正式开始游戏，结束后，让学生说一说 30 秒内可

以鼓掌多少次，并且引导学生思考自己的预估和实际的鼓掌次数是否存在偏差。

（设计意图：鼓掌游戏中学生的预估和实际的鼓掌次数往往存在偏差，通过第

一轮游戏引导学生意识到他们对于自身的实力往往认识不足。）

活动二：第二轮鼓掌游戏

在第一轮鼓掌游戏后，学生对自己鼓掌次数有了一定了解，在此基础上进

行第 2轮鼓掌游戏，在游戏前继续让学生预估鼓掌次数并分享，接着正式进行

游戏，游戏结束后学生交流鼓掌的次数，引导学生比较这次实际鼓掌的次数和

预估次数比较是否存在较大的偏差。通过交流，学生意识到对于自己的实力有

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标签： #成长 #教案

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