滚蛋吧，谣言！（教案）
VIP免费
课程名称 《滚蛋吧，谣言！》 任课教师
教学对象 初中生 课时安排 一课时
教学目标
知识与技能目标：理解谣言的含义，认识到谣言的危害以及理解谣言传播的心理
学效应，能够辨别谣言，找到对待谣言的正确方式；
过程与方法目标：通过体验活动，让学生身临其境，分别站在被造谣者、造谣者
与旁观者的角度体会不同心境，从而理解谣言的危害，学会明辨传言真伪，身体
力行拒绝谣言；
情感态度价值观目标：培养学生在日常生活中辨别谣言的能力，通过学习和分享
掌握面对谣言的方法，最后用“撕碎”谣言的游戏形式帮助学生走出谣言困扰，
与过往和解。
教学重点
通过学习和分享，帮助学生理解谣言的含义，认识到谣言的危害以及理解谣言传
播的心理学效应，能够辨别谣言。
教学难点 通过活动体验让学生身临其境，理解谣言的危害，用“撕碎”谣言的游戏形式帮
助学生走出谣言困扰，找到对待谣言的正确方式。
教 学 过 程
教 学 环 节
及 时 间 安
排
教学内容与活动设计 设计意图
热 身 活 动
（5 分钟）
讲授新课+
作业布置
（ 35 分
钟）
导入：“火眼金睛”
游戏规则：多媒体展示 8 条曾经流传甚广的“传
闻”，由学生辨别其真伪性，最终做到“打假”，
一、“谣言”放大镜
1、“谣言”的含义；
2、“谣言”的特点；
3、戈培尔效应——重复多了就是真。
用游戏活跃气氛，激发
兴趣，8 条传言基本都是
网上流传广， 乍听上去
比较有可 信度的， 或者
童年期基本都听说过
的，可以让学生有代入
感，也有助于引出接下
来“谣言”的主题。
这一部分主要介绍“谣
言”的含义与特点，让
学生们理解什么是谣
言，在此基础上介绍一
《滚蛋吧，谣言！》教学设计
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