城池之争：人际交往之竞争合作（教案）

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城池之争

——人际交往之竞争合作主题

【设计理念】

在心理学大辞典中，竞争一词有两层意思。第一层意思是指动物之间竞

争，即两个或更多的个体或物种彼此间夺取同一自然资源而展开的争斗。第二

层意思是指竞赛的一种特殊形式，一方为达到自己的目标，对另一方进行争斗

和控制，以一方胜利另一方失败为结局的相互作用的行为。竞争能够激发个体

的意志力，调动的个体的主动性等。

高中生面对的人际情况对比初中更加错综复杂，而社会对青少年的综合素

质要求既要有积极的竞争精神，又要有良好的合作态度。拥有个体差异的合作

与竞争素质对于青少年的成长、完成社会化有着非常重要的意义。

本节课帮助学生了解竞争的本质，认识六种人际交往模型，最后学会在竞

争中合作，在合作中取得双赢！

【教学目标】

认知目标：学生了解竞争的本质和人际交往的六种模式。

情感目标：学生在充满竞争和合作的团体互动活动中，体验情感变化，形

成科学的竞争观。

行为目标：学生尝试联系日常生活中的情境，学会在竞争合作中取得双赢

的方法。

【教学重点】

学生科学地、正确地对待合作和竞争二者关系，并初步形成六种人际交往

模式。

【教学难点】

学生尝试联系日常生活中的情境，学会在竞争合作中取得双赢的方法。

【活动准备】

1. 道具：1-2 副扑克牌，一组 2大张报纸，视频和多媒体设备

2. 学生分组：6-8 人为 1组（全班控制在 6组，人数按实际班级人数划

分）

注：最好是活动场室，普通教室也可以。

【课时安排】

1课时 40min

【活动对象】

适应高中生

【活动地点】

最好是活动场室，普通教室也可以

【教学过程】

教学过程包括以下四个环节

（一）导入阶段：招兵买马，组建战队

【教师引导】同学们，今天我们将开展一场城池争夺战，在正式活动开始之

前，我们先进行组队任务。刚刚大家已经随机抽了一张扑克牌，每个扑克牌的

数字代表的就是你所在的队伍，请同学们安静且快速找到自己的队员，并选出

带领我们的小组长。

古代的战争开始前会颁发檄文，形成约定，今天我们的课堂约定如下：本

节心理课采取的是小组积分赛的形式，一方面可以通过活动进行积分，另一方

面我们也会通过小组的纪律和对教具的爱护进行相应的加减分。现在我们先招

募两位志愿者，一位作为记分员，一位作为计时员（两位同学尽量不在一组，

且有表）。

【学生活动】

学生随机抽取一张扑克牌，凭借扑克卡牌上的数字找到自己的队友，并选

出小组参谋长。

【设计意图】

属于团体动力中的热身阶段，帮助同学们更快投入到活动中。通过扑克牌的

随机发放完成分组，扑克牌可根据学生实际情况，比如2个数字分一组或者两

幅扑克牌同个数字为一组均可。

【预计时长】 3分钟

【补充说明】学生拿到扑克牌很兴奋，可以通过小组PK 纪律，活动参与、回答

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标签： #人际交往 #合作 #交往

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