班主任基本功竞赛试题（多套）
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一、 填空题（20 分）
1．学校内部各方面教育力量的协调者是班主任 。
2．班主任是受学校委派，负责一个班全面工作的直接 组织者 和领导者。
3．班主任合理的知识结构包括理论知识、专业知识和 相关学科 的知识。
4．班级管理既要符合社会需要，又要适合学生 身心 发展需要。
6．少先队的作风是：诚实、勇敢、活泼、团结 。
7．在“学习型班集体”建设中要做到：制订明确的奋斗目标、建立完备的班规班纪、建设
精干的骨干队伍、建立和谐的人际关系、树立正确的舆论导向和营造 良好的文化氛围 。
8．《中小学生守则》共有 十 条，其中的第 10 条是：热爱大自然，爱护生活环境。
1、孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话反映了班主任工作中应
遵循以身作则原则。
2、《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满 18 周岁的公民。
3、2004 年 9 月 1 日执行的《中小学生守则》共 10 条。《小学生日常行为规范》共 20
条，其中第六条是关于诚信的， 请你表述：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿
别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。
6、班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照 德智体美全面发展的要求，开展班
级工作，培养良好的班集体，全面关心 、 教育和管理 学生，使他们的身心得到全面健康
的发展，长大能够成为有理想有道德有文化有纪律 的社会主义公民。
14、惩罚是教师“通过施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则
的一种惩戒方式。对于班主任来说，惩罚手段与奖励手段一样重要。行使教育惩罚关键是把
握好合理、适度、 理智 、公平的尺度。
15、学校心理健康教育有三大任务：其一是培养学生的心理素质；其二是维护学生心理健
康；其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为“四有”新人。
17、小学班级活动的特点有教育性、趣味性、递进性 、时代性
6．班主任每年对班内学生的家访率不少于 1/3 ，三年家访学生的覆盖率达到 100% ，
重点学生每学期不少于一次。
8．班主任实施心理健康教育的策略主要分为团体心理健康辅导和 个体心理健康辅导 两类。
9．开展主题班队会应遵循 教育性 、 科学性 、针对性等相关原则。
10．少先队队旗图案是 五角星加火炬，队的呼号是 准备着，为共产主义事业而奋斗 ，回
答是 时刻准备着 。
1．《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友
善、勤俭自强、敬业奉献。”
2．班主任素质包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等。
3. 班主任与家长联系的主要方式有家长会、家庭访问、请家长来校、书信、电话联系、召开 、
组建家长委员会。
4. 素质教育的重点是培养学生的 创新精神 和实践能力。
5. 撰写操行评语的基本原则是 公正性 原则、客观性原则、全面性原则、教育性原则。
6. 班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导
核心；具有正确的集体舆论；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。
7．我国加入 WTO 对教育服务承诺在项目上不包括义务教育
和特殊教育。
8．六个“学会”是指教会学生：学会做人 、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学
会生活。
9. 中小学
班级文化
的主要内容包括三方面：一是班级物质文化建设，二是班级制度文化建
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设，三是班级精神文化建设。
10. 课堂教学既要传授知识，又要培养能力，还要进行思想政治教育和道德品质教育
5．班主任工作的基本素养包括：思想素养、 道德素养、人文素养 法律素养。
2.中小学班主任是中小学教师队伍的组成部分，是班级工作的_组织者 、班集体建设的指导
者，中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥
梁
，是实施素质教育的重要力量。
3.班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和 .保证班集体正常运行，所
进行的管理活动，具体承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和 协调教育力量
五大职责。
4. “用一把钥匙开一把锁”是指教育要有.针对性
5.班主任要顺利地进行班级工作，除了其自身的能力、工作方法外，还要有自己的威信。班
主任的威信主要表现在才能影响力、 品德影响力、知识影响力、 情感影响力等。
7.作为班主任，最基本的道德素养是尊重学生的人格 、尊重学生独立的个性、追求正义和
公正。
9.“格物致知” 朱熹 是提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。
10. 德育即对学生进行政治、 思想、道德和心理品质教育。其要求贴近生活、贴近实际 、贴近
未成年人
11.在肖川教授的《教育的理想与信念》一书“教师的学习与成长”篇里谈到了“教师六个
学会”——学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会创新、学会合作。1994 年，联合
国教科文组织在《学习——财富蕴藏其中》中指出四个“学会”：让学生学会认知，学会做
事，学会共处，学会生存 。
二、 选择题（10 分）
1．班级是学校进行教育教学的（ B ）。
A、组织形式 B、基本单位 C、骨干力量
2．班主任是班集体的（ C ）。
A、教育者和领导者 B、组织者和指导者 C、组织者和领导者
3．养成教育是以（ A ）为依据。
A、《小学生日常行为规范》 B、《中小学生礼仪规范》 C、《中小学生守则》
4．社会主义道德建设的核心是（ B ）。
A、集体主义 B、为人民服务 C、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
5．班主任与科任教师在班级管理中是（ B ）关系。
A、领导与被领导 B、分工与合作 C、平等互助
1.为把开展弘扬和培育民族精神教育引向深入，从 2004 年开始，每年的（ B ）月为“中
小学弘扬和培育民族精神月”。
A、8 月 B、9 月 C、10 月 D、12 月
2.关于班主任专业化的主要内容。下列说法中不符合这一表述的一项是（B）。
A.学会精神关怀 B.学会专业的沟通与交流技能
C.学会班级建设 D.拥有班主任的教育信条
3.马斯洛理论把需求层次分成（D ）
A. 安全的需要、生理的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B. 尊重的需要、安全的需要、生理的需要、自我实现的需要、爱和归属的需要
C. 生理的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要、爱和归属的需要
D．生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
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4.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生
之道。”这句话的作者是：（B）
A.叶圣陶 B 陶行知 C.梁启超 D.张伯苓
5.班级管理实施指的是(C)。
A.计划—组织—总结 B. 检查—总结—激励
C.组织—指导—协调 D.计划—指挥—检查
6. 在构成班级的四个要素中，处于主体的是（B ）
A.教育者 B.受教育者 C.班级教育环境 D.班级教育的内容
7.下列选项中哪一项中的人名和著作全都符合？（ A ）
A．朱永新《新教育之梦》，加德纳 《多元智能》，苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
B．苏霍姆林斯基 《给教师的建议》，李镇西《爱心育人》，加德纳 《多元智能》
C．李镇西《爱心与教育》，李镇西《爱心与教育》，卢梭《大教育论》
D．夸美纽斯《大教育论》，洛克《教育漫话》，周川《不跪着教书》
8.作为班主任，如你班学生在校发生学生伤害事故，正确的处理程序一般应（D）
A首先告知未成年学生的监护人，然后救助受伤害学生，再告知学校相关领导。
B首先救助受伤害学生，然后告知未成年学生的监护人，再告知学校相关领导。
C首先告知学校相关领导，然后告知未成年学生的监护人，再救助受伤害学生。
D 首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成年学生的监护人。
9.确立班集体奋斗目标的原则包括：（ABCDE）
A.方向性 B.激励性 C.中心性 D.渐进性 E.可行性
10.撰写操行评语的基本原则是（ ABDE ）
A 客观性原则 B 公正性原则 C 主观性原则 D 全面性原则 E 教育性原则
1．不满十周岁的未成年人和不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人。他们所有
的民事活动必须要通过什么人来代理？（ A ）
A．他们的监护人 B．他们的班主任 C．他们的同学
2．多少周岁的未成年人是限制民事行为能力人：（ C ）
A．十周岁以上、十六周岁以下 B．十二周岁以上、十六周岁以下
C．十周岁以上、十八周岁以下
3．在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力的发展过程中，班主任应该承担《教
师法》赋予的对学生的职责有：（ ABC ）
A．教育的职责 B．保护的职责 C．管理的职责
4．学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的：（ B ）
A．指导者和保护者 B．教育者和保护者 C．管理者和教育者
5．学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。在以下那种情况下学校才能承担责任？（
A）
A．只有在学校存在过错的情况下 B．只有在被家长告上法庭的情况下
C．只有在学生受到伤害的情况下
6．未成年人在学校接受良好教育的同时，其那些权利应该受到保护？（ABC ）
A．生命权 B．身体权 C．健康权
7．新时期中小学思想道德教育中德育的目标追求是：（ A ）
A．学会做人 B．学会学习 C． 学会选择
8．教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对
学生造成伤害等等，都侵害了学生的什么权益：（ AB C ）
A．生命权 B．身体权 C．健康权
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9．班主任工作的中心环节是（C ）
A．对学生进行思想教育 B．教育学生遵守纪律 C．组织和建设良好的班集体
10．教师向教育行政部门提出申述，行政部门应当在接到申述的多少天以内作出处理：（
C）
A．15天 B．10 天 C．30 天
1．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于( A )主题班会。
A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性
2．让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的( C )原则。
A.集体教育 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教
3．学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（ B ）
A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段
4．在构成班级的四个要素中，处于主体的是（ B ）
A．教育者 B．受教育者 C．班级教育环境 D．班级教育的内容
5．班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（ D ）
A．主要作用 B．指导作用 C．主体作用 D．主导作用
6．班主任工作的中心环节是（ C ）
A．对学生进行思想教育 B．教育学生遵守纪律
C．组织和建设良好的班集体 D．做好学生的操行评定
7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（ A ） 、指导学生学习
和心理卫生教育等方面。
A.组织班级教育活动 B.组织班级教学活动 C.家庭教育工作 D.爱国主义教育
2、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”是哪位教育家的名言？（ A ）
A.陶行知 B.叶圣陶 C.张伯苓 D.盛宣怀
3、2008 年 12 月 20 日是澳门回归（ B ）纪念日。
A.6周年 B.9周年 C.10 周年 D.12 周年
8、马斯洛理论把需求层次由低到高依次分成生理需求、（A ）、（C）、（D）、（B ）五类。
A.安全需求 B.自我实现需求 C.社交需求 D.尊重需求
11．（ A ）坚守乡村教育，踏实地走在行知路上，给我们所有老师带来了心灵的震撼。
A、李镇西 B、魏书生 C、杨瑞清 D、任小艾
15．“四颗糖的故事”是哪位教育家的育人经典（ D ）。
A、张伯苓 B、叶圣陶 C、盛宣怀 D、陶行知
16．选聘班主任应该在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（ ABC ）
A、作风正派，心理健康，为人师表。 B、热爱学生，善于与学生、家长及其他老师沟通。
C、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 D、教学水平高。
17．班主任培训内容主要包括：学校德育法规政策、（ ABC ）、班级管理，以及学生工
作热点问题研究等。
A、学生心理健康教育指导 B、班级活动设计与组织 C、班主任工作基本规范
18．在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力的发展过程中，班主任应该承担
《教师法》赋予的对学生的职责有：（ ABC ）
A、教育的职责 B、管理的职责 C、保护的职责 D、监护的责任
19．学校应当将安全教育纳入日常管理和教育教学活动，经常对学生进行必要的（ ABCD
）等教育，增强学生的安全意识，提高防范能力。
A、法制教育 B、安全教育 C、心理健康教育 D、自我保护和自救教育 E、劳动教育
三、 判断题（10 分）
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1.班主任工作评价的职责标准指的是是否形成了有利于全体学生全面发展的班级教育力量
(√)
2.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。(X )
3.班级活动是多个班级成员参加的教育活动。(X )
4.最有教育效力的是行动而不是语言。(√ )
5.在一个班集体中目标是骨架和灵魂。(X )
1.素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。（√）
2.对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。（√）
3.中小学班主任岗位培训制度规定，在岗班主任每学年专业培训时间不少于 10 学时。
（X）
4.有什么样的班主任就有什么样的班风。（√）
6.《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、
勤俭自强、敬业奉献。” （√）
8.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满16 周岁的公民（X）
9．“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集
体时的全面教育观念。（√）
10、素质教育的价值取向是让学生成为一个完整的人。（X）
2．在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。（错
）
3．对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。（ 对
）
4．在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。（ 对 ）
5．班主任工作的核心是指导学生学习。（ 错 ）
6．“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（ 错 ）
7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是长期的反复的教育影响的结果。（ 对 ）
8．就学生的教育而言，班集体是一种教育的途径。（ 错 ）
四、情景题（30 分）
某一天，班上有位同学急匆匆跑到办公室，哭着说，她书包一直放在课桌中，后发现
给母亲买药的 150元钱不翼而飞了……。面对此情景和事件，作为班主任请列出对此事件处
理程序及帮助该生的办法？
答：曾看到这样一句话，“小学生不能用‘偷’这个字来描述，因为他只是拿了属于
别人的而自已又喜欢的东西。”如何把学生这种不以为怪的“拿”抑制住，而不至于发展
到真正的“偷”呢，这与班主任的教育处理方式有极大的关系。教育不仅需要火与力的交
锋，而且要以爱和情，以智和德去化解。
面对此时焦急的X同学，我会这样去处理：
1．安抚第一。首先应安慰该生，让其心情平静下来。我会对他说：别急，咱们一起想
办法，事情一定可以解决。（此时学生的心理和生理特点决定了遇到这种突发事件后，他
们表现出着急、失望甚至绝望，老师要做的第一件事应是安抚）
2．帮助学生回忆。等学生心情平静后，我引导学生回忆事件的整个过程。如：钱是否
放错了地方？是不是在什么地方用了钱的？什么时候还看见钱仍在包里？有哪些人知道你
的钱在包里？（有时失物是一种误会，这一环节有利于帮助学生分析丢钱的真正原因。）
3．采取补救措施。如果孩子确实急需这笔钱，我会自己掏钱先贴上。这样可以平抚孩
子不安的心，并使问题临时解决。
4．着手调查。根据学生提供的信息我会采取各种方法，竭力追回学生的钱。方法一：
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故事引导法，利用早会或班会课进行故事引导。讲名人诚信故事；讲我们大人小时候拿别
人东西故事，让他们明白“小偷针，大偷金”的危害；讲满文军吸毒，告诉孩子们偷盗和
吸毒都能让人上隐。方法二：台阶法。就是找一个机会给偷者一个可以下的台阶。比如，我
会说：“今天 X 的钱掉了，据同学们说是某个同学捡到了，X同学的钱是给妈妈买药的，
妈妈和他都非常感谢这位同学。这样吧，做好事的同学就不用把钱交到学生处了，放到X
同学的包里就行。”方法三：良心唤醒法。我会利用班会课开展“捐一分钱，献一份爱” 的
主题班会。在班会上我会讲到X同学妈妈的病，讲到X同学的失望、担心、害怕。讲到我们的
母亲对我们人品的希望。在浓情的氛围中，我会带头给X学生捐一点钱。（这样给孩子一个
自我教育的机会，在我们班发生这种事时，捐钱最多的就是那个拿了钱的同学。）
5．善后教育。不管最后的结局是拿钱的同学主动交出来，还是我自己贴了 150元，对
学生的善后教育是必不可少的。通过这件事，我会和生活老师及家长衔接，把教育的力量
扩展到学生生活的所有空间。一是让孩子们妥善保管好自己的钱物，二是树立别人的东西
再好，也不能占为已有的观念。
五、主题班会简案设计（40 分）
以建国 60 周年为背景，设计一个班会活动简案。题目自拟，要求主题鲜明，结构合理，
内容恰当。最后请写出主题班会的总结语。
（一）
活动主题：亲近祖国，亲近妈妈
活动目标：
1．了解祖国 60 年的发展情况，普及基本的国情知识。
2．通过一系列活动，感受祖国的变化，激发起强烈的爱国热情。
3．结合自己，立誓为祖国的明天努力读书。
活动准备：
1．收集祖国 60 年巨变的图片、知识。
2．准备知识竞赛题和诗歌。
3．设计誓言卡片。
4．选主持人，师准备视频及PPT。
活动形式：小组合作 知识竞赛
活动过程：
一、假设情境，激情导入
1．放1949 年祖国成立，2008 年“神七升天”，2008 奥运激情视频。
2．引发学生了解祖国和表达热爱的欲望。
3．主持人引出主题：今年是祖国 60 周年大庆，同学们对祖国 60 年的变化知多少呢，在
祖国大家庭里，作为小小的我又能为祖国的繁荣做些什么呢？我宣布：祖国，我爱您主题
班会现在开始。
二、回顾，感受祖国的巨变。
1．展示
展示收集到的祖国 60 年的重大事件。（如祖国成立，文化革命，十一届三中全会，香港、
澳门回归，改革开放，神六神七升天，北京奥运。）
2．交流
作为一个见证了中国发展的中国人，他们都说些什么呢？
（1）放录音：老人说，青年说，小孩说
（2）分小组同学交流，找个别代表发言。
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3．忆苦思甜
（1）让学生从生活、学习、交通、环境等方面展示收集到的资料，以对比中感慨今天生活的
不易。
（2）诗歌朗诵：今非昔比
三、展望，对祖国的明天充满希望。
1．分组知识竞赛：明天的事知多少
2．小组畅谈未来：谈祖国的未来、谈家庭的计划，谈个人的梦想。
四、宣誓，为祖国的繁荣而读书
1．在誓言卡片上写誓词、签名。
2．在“明天更美好”的音乐背景下朗读誓词。
五、课后行动。
拟订个人计划、给市长伯伯的一封信、我为和谐献一计。
六、师总结：60 年的沧桑，60 的巨变，60 年的辉煌，在举世瞩目的成绩面前，作为学生
的我们应该了解我们的祖国，象母亲一样，亲近她，拥抱她，报答她。你们今天的班会开
得很成功，深入你们内心，打动了你们的真情，老师也被你们这种浓浓的爱国情所激动，
被你们这种中华腾飞而学习的决心而感动。但话“说一百不如一行”。从今天开始拿出我们
的行为，为我们立下的誓言而行动吧。
反思：教育不是改造人，而是唤醒人，唤醒人心中那个沉睡的巨人。通过这节班会课唤醒
的是同学们心中那颗爱母亲一样爱国的赤子心。
（三）
活动主题：祖国，我为你自豪
活动目的：
1．通过开展活动，让学生了解伟大祖国 60 年的发展历程，对学生进行爱国主义教育，激
发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
2．通过主题班会，培养学生的个性特长，提高学生的组织能力，表达能力以及团结协
作能力。
活动形式：唱红歌、颂经典、讲故事、讨论等
活动年级：六年级
活动的准备：发动全体学生，根据学生的特点，分成若干个小组明确分工：1、美工小组，
寻求美术老师的帮助，完成主题黑板的布置以及服装、道具的准备。2、主持小组，选出一男
一女两名主持人，帮助他们完成串词的写作以及训练。3、资料收集小组，到计算机教师在
计算机老师的帮助下，寻找有关的音乐以及表现伟大祖国发展变化的图片、视频资料。4、节
目审查小组，确定节目，将节目分配到具体的同学中。
活动过程：
班主任做开场语，并宣布主题班会开始。
第一阶段：回顾过去 主持人：同学们，我们的祖国母亲就要迎来了她60 岁的生日，60
年的风雨兼程，60 年努力奋斗，我们的祖国终于引来了她灿烂辉煌的今天，首先让我们带
着崇敬的心情，去缅怀为了新中国的成立而牺牲的先辈把！
1．红歌联唱《红梅赞》、《红星照我去战斗》《游击队之歌》……
2．故事《小萝卜头》
第二阶段：珍惜现在
1．播放事先收集的介绍祖国发展历程的资料，大家共同观看并展开讨论，发表自己的体
会，抒发自己的自豪感
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2．主持人小结
3．诗朗诵《我的祖国》
第三阶段：憧憬未来
1．我们是未来的建设者和接班人，为了把我们的祖国建设的更美好，我们应该怎么做呢？
学生发言
2．拿出事先准备的红梅花型卡片，写出自己的想法，贴到黑板上。
3．齐唱歌曲《歌唱祖国》
4．班主任小结，宣布活动结束。
活动总结：通过这次活动，学生从中了解了伟大祖国的发展变化，内心自然地产生了民族
自豪感，他们为伟大祖国的成就而高兴，为自己是一个中国人而自豪，同时，他们对未来
也充满了希望。在活动中，大家分工明确，活动井然有序，发展了学生的个性特点。
生成性问题：虽然学生在活动中表现得很积极，但是如何将活动的成果类化到学生的日常
学习中，变成学生学习的动力，这是在今后要去思考解决的问题。
1、班集体建设有哪些原则？（至少 6 个）
（1）方向性原则。（2）教育性原则。（3）个性全面发展的原则。（4）系统性原则。（5）
开放性原则。（6）民主性原则。（7）人际关系和谐原则。（8）充分发挥团队组织作用的原
则。（9）通过活动创建集体的原则。（10）集体教育与个别教育相结合的原则。（11）严
格要求与尊重信任相结合的原则。（12）正面引导与纪律约束相结合原则。（13）知行统一
原则。（14）竞争与合作原则。（15）集体的传统性原则。
2、班主任如何对学生进行个别教育？(至少 4 种，黑色部分为关键，酌情对展开部分给分)
常用的有如下方法：
（1）说服教育法。通过摆事实、讲道理，启发、引导学生，使之心悦诚服地接受或改变
行为习惯、某种道德观点的一种方法。是班主任最常用的个别教育方法。
（2）陶冶教育法。班主任利用或创造有教育意义的环境或情景，使学生心灵潜移默化
地受到感化的一种方法。
（3）榜样示范法。班主任运用自身或他人的优良品行去影响、教育学生的一种方法。
（4）实践锻炼法。班主任通过有目的的各种实践活动，训练、培养学生的品性和习惯
的一种方法。
具体方式有：校内外、课内外的各种学习活动、文体活动、劳动实践活动、交往活动规范
训练活动等。
（5）自我教育法。在班主任的指导下，学生对自己的品行进行有效的自我认识、自我
激励、自我批评与自我调节的一种方法。
（6）评价法。班主任根据具体教育目标，对学生已经形成的优点或缺点，给予肯定或
否定，从而鼓励先进，鞭策后进的一种方法。
具体方式有：表扬奖励、批评处罚、评比、操行评语等。
3、你认为班主任工作的主要职责有哪些？
(1) 做好学生思想品德教育（2）努力建设好班集体（3）教育学生努力完成学习任务（4）
关心学生的生活和身心健康（5）组织和指导学生开展课外校外活动（6）培养学生自治自
理能力（7）做好学生的家长工作和社会工作（8）做好班级常规工作等（9）做好本班学
生思想品德评定和有关奖惩工作。
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4．班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。作为
班主任，你认为应怎样二者兼顾？
答案要点：（1）班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风；（2）通过丰富
多彩的活动发展学生的个性。
3．某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。
在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析
此生心理并拿出指导建议。
答案要点：考前焦虑。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反应；（3）调整孩
子的目标。
4．五（4）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学
生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（4）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再
三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？
答案要点：（1）打造班级文化，共同制定班级常规；（2）利用集体活动精心策划组
织；（3）与科任老师沟通，共同制定策略；（4）给孩子们学习策略的指导；（5）分群
体开家长会，与家长沟通。
2、小学生心理咨询的原则，是指在学校开展心理咨询工作时应该遵循的指导思想与基本要
求，你认为有哪些呢？
答：一、整体性原则。二、主体性原则。三、活动性原则。四、个别对待与面向全体相结合
原则。五、预防与发展相结合原则。六、促进成长的非指示性原则。七、保密性原则。
3、请你给自己班上的学习委员和一名后进队员分别撰写一篇操行评语。
1．学校心理健康教育的三大任务是什么？
答：其一是培养学生良好的心理素质；其二是维护学生心理健康；其三是促进学生实现与
环境的积极适应，成为“四有”新人。
22．加强和改进未成年人思想道德建设应遵循哪些原则？
答： (1)坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义
法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。
(2)坚 持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
(3)坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教
育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。
(4)坚持教育与管理相结合的原则。
25.某日，四年级二班的学生父母正在闹离婚的小王正在上课，被其母从教室拉出，说不准
孩子读书了，还边拉边说：“你爸爸不是东西，不能照顾你，尽不到做父亲的责任。”你
作为班主任该如何处理这件事情。
答：我作为一个班主任，第一是请母亲冷静下来，先让孩子回到教室上课。我会这样
对家长说：“孩子妈妈，你作为小王的妈妈怎么能忍心看孩子不读书呢？再说，这是上课
时间，我们没有任何权利剥夺孩子读书的权利。
其次，了解事情的真相。看来这是由于父母关系不和引发的牵扯到孩子身上的事情。我
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实用标准文案
会这样对家长说：“你们父母的问题，不要让孩子过多的介入。孩子是你的心头肉，在你
们父母闹矛盾的时候，孩子已经受到了伤害，难道要把伤害扩大吗？知道今天这样每给孩
子造成了多大的影响吗？其他孩子怎么看待小王呢？”
第三，劝导家长冷静处理问题。我会这样对家长说：“在这个时候，我们作为父母的
更应该为孩子作个表率。孩子已经不小，有一定的施肥辨别能力，不管你们谁对谁错，孩
子都会在你们离婚的事件中受到伤害。所以这事情在学生这样闹，对孩子没有任何好处。你
们父母要坐下来冷静处理，把对孩子的伤害降低到最小。”
第四，鼓励母亲调整心态，走出离婚的阴影，开始新的生活。
1 、如何组织与培养班集体？
（1）确立目标
班集体的奋斗目标是班集体形成的条件和发展的动力，与学生一起制定班级目标是班主任
创建班集体的首要工作。
（2）建立班委会
班委会是班主任做好各项工作的有力助手。建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组
建好班级的领导核心，挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子
来参与班级领导工作。
（3）培养正确的舆论和良好的班风
第一，加强思想政治教育，提高认识。第二，抓好常规训练，严格行为规范。第三，培养集
体荣誉感和责任感。第四，奖惩强化。
（4）组织开展班级活动
班级活动范围广、形式多，其中最主要的、经常开展的班级活动有教学活动、主题性活动、少
先队活动和社会公益活动等等。
3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？
通常我们把班会类型分为这样三种:固定班会,临时班会,主题班会.
主题班会与临时,固定班会最大不同是它要围绕一个主题进行,这个主题就是主题
班会最核心的东西.在主题班会的类型里,从活动类型看,可以分为这样几种类型:
一,体验型.这是最常见的一种类型,也就是我们在主题班会里面通过对一个主
题比较深入的体验,来使学生达到对这个主题的深入理解,从而达到学生进行自我
教育的目的.
二,讨论型.对一个问题进行深入地讨论.可以适当选择一个题目,限定一定的范
围,组织学生进行准备;也可以分成几个小组,进行准备,形成相对统一的认识,再与
其它小组交流.
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实用标准文案
三,表演型.这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用.比如现在我给大
家展示的是一个体验型的班会.心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经
常要采用,这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中,
通过角色的扮演去体验当时的道德情景.
四,叙事型.通过一个事件,故事的讲述调动大家对这个故事的体验,唤起大家的
共鸣,引导学生去学习故事中的经验,避免故事中的错误,或对故事中的有教育意
义的人和事进行学习,使学生树立正确的人生观.
综合型以上介绍的体验性,讨论型,表演型还有叙事型,实质上都是一种理论上
的划分,在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型.比如做一个感恩主题的班
会,在这个过程当中会用到叙事,讨论,体验等方式.
从主题来划分,可以分为这样几种类型:
一,日常主题.这是最常见的.日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题
来使用.
二,政治主题.像我们以"八荣八耻"为主体所进行的主题班会,就是属于政治主
题.
三,阶段性主题.在我们学校的各个年级段都会使用到.比如在初中这个阶段,学
生在面临中考的时候会有很大的心理压力,而且很多学生在中考以前也会有很多
需要解决的心理问题.在这个阶段,老师组织一次"怎样以正确的心态去应对中考
"那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会.
四,节日性主题在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题,像禁毒日,
学雷锋纪念日,植树节等等.
4、请你描述小学男女学生的心理特点？
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摘要：
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实用标准文案一、填空题（20分）1．学校内部各方面教育力量的协调者是班主任。2．班主任是受学校委派，负责一个班全面工作的直接组织者和领导者。3．班主任合理的知识结构包括理论知识、专业知识和相关学科的知识。4．班级管理既要符合社会需要，又要适合学生身心发展需要。6．少先队的作风是：诚实、勇敢、活泼、团结。7．在“学习型班集体”建设中要做到：制订明确的奋斗目标、建立完备的班规班纪、建设精干的骨干队伍、建立和谐的人际关系、树立正确的舆论导向和营造良好的文化氛围。8．《中小学生守则》共有十条，其中的第10条是：热爱大自然，爱护生活环境。1、孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话反映了...
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作者：大白鹅
分类：班主任大赛
价格：4班币
属性：34 页
大小：122.5KB
格式：DOC
时间：2025-10-31
