不好笑的玩笑（教案+逐字稿）

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3.0 情景交 2025-11-02 1 261.42KB 6 页 3班币

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愚人节邻近，你还记得自己曾经开过或被开的玩笑吗？

虽然开玩笑的初衷可能是为了增进关系或搞笑，但不可否认的是，仍然有很多玩笑让人

感到不舒服。

你曾经遇到过“不好笑的玩笑”吗？什么样的玩笑才“好笑”呢？

为了不让这些“不好笑的玩笑”伤害到自己或他人，本节课就将在愚人节的背景下，详

细地聊一聊玩笑这个话题~

不好笑的“玩笑”

课程信息

1. 适用学段：初高中

2. 课程课时：1 课时

设计思路：

本节课采用情景再现的小故事作为导入，快速吸引学生的注意，并引起学生的共鸣。接

着，采用“揉纸团”的具象演绎方式，介绍一些伤人玩笑的危害，让学生意识到过分的玩笑

等于言语霸凌。最后，介绍人际关系距离理论，引出“开玩笑要适度”的观点，介绍玩笑的

标准和规则，让学生思考什么样的玩笑才好笑。

课程目标：

1. 知识与技能目标：了解玩笑的标准和原则，通过人际关系理论让学生意识到开玩笑

也要“有分寸”。

2. 过程与方法目标：通过情景再现、观察思考和具象演绎的方式，让学生更真切的感受

到“不好笑的玩笑”对个体的伤害，学会说“适度的玩笑”。

3. 情感态度与价值观目标：帮助学生意识到过分玩笑的杀伤力，学会在开玩笑时多考

虑和照顾别人的感受。

教学重难点：

重难点：意识到玩笑的杀伤力，通过人际关系距离理论意识到开玩笑也要适度，掌握开

玩笑的标准和原则，学会开适度的玩笑。

活动准备：

无

教学设计：

不好笑的玩笑

场地要求：无

活动名称

课程时间：1课时（40 分钟）

活动目标材料准备所需时间

（min）

介绍愚人节的起源和内容，用情景再现的小

故事作为导入，快速吸引学生的注意，并引

起学生的共鸣。

玩笑小剧场

玩笑之伤

采用“揉纸团”的具象演绎方式，并讲述关

于两盆植物的实验，介绍一些伤人玩笑的危

害，让学生意识到过分的玩笑等于言语霸

凌。

无

介绍人际关系距离理论，以及“大家最接受

不了那什么开玩笑”，引出“开玩笑要适度”

的观点。介绍玩笑的标准和规则，让学生思

考什么样的玩笑才好笑。

这才是玩笑 10

一、玩笑小剧场（10 分钟）

1. 介绍愚人节的起源和内容，自然地从愚人节过渡到玩笑。

师：大家知道这周有一个什么日子吗？

生：愚人节

师：没错。愚人节又被称为幽默节、万愚节，是从 19世纪开始在西方兴起流行的民间

节日。在这一天，人们会用各种方式互相欺骗和捉弄，往往在玩笑的最后才揭穿并宣告捉弄

对象为“愚人”。那么，以前同学们的愚人节是怎么过的呢？

生：往其他同学后背贴纸条、突然出现吓别人、把同学的作业藏起来……

师：看来，我们之前愚人节的活动都很丰富，也会和同学们彼此开玩笑。不过，我想做

一个小调查，那就是：曾经被别人开的玩笑伤害的同学请举手。

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标签： #玩笑 #教案 #逐字稿

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