心花“赞”放（教案）

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《心花“赞”放》教案设计

课题：心花“赞”放

课时安排：一课时（40 分钟）

教学对象：初一年级下学期学生

活动理念：

《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出初一阶段的学生在人际交往上需要，“ 掌握人

际交往的技巧。初一学生进入到了一个全新的阶段，他们面临着适应新学校、认识新同学的问

题，普遍学生出现人际适应不良的情况，产生对同伴关系的不信任感，因此可能出现焦虑、不

安、孤独等感受，甚至可能出现心理问题而影响其正常的学习和生活，因此在初一的阶段促进学

生在人际交往过程中的积极体验是这一阶段心理健康教育的重要内容。

在2019 年发表在 Positive Psychology（积极心理学杂志）上的一篇文章“An interdisciplinary

mental wellbeing intervention for increasing flourishing: two experimental studies”，在积极心理学方面

的研究表明：每天都努力给予他人真诚的赞美，可以为人们改善社会关系提供帮助。

三维

目标

认知目标：认识如何去发现他人的“美”以及赞美的内涵。

技能目标：掌握赞美的技巧和话术，学会恰当地去表达赞美。

情感目标：体验表达赞美带来的力量感和幸福感

教学重点：学习表达赞美方式并合理运用。

教学难点：学生在活动中感受赞美的魅力，在日常生活中合适运用赞美技巧，。

教学辅助手段：多媒体演示、活动体验。

教学准备：PPT、学案纸、贴纸（小红花）、教材（语文课本）、空白卡

教学过程：

一、热身活动——“昙花一现”（5分钟）

【设计意图：活跃气氛，集中学生注意力，通过新春引入主题，了解学生关于的赞美情况】

1.开场白：在正式进入本节课之前，老师要和大家玩一个游戏，大家要认真听好规则。

活动规则：跟随 ppt 音乐节奏，但凡看到带有你认为美好的词的小红花——拍一次掌;其余拍一次

桌

2. 教师提问与学生分享

游戏先到这里，大家的反应都很迅速，非常棒！

（1）刚才小红花中的夸奖是老师想送给大家的，老师很好奇，大家过年时收到过怎样的赞美呢？

（比如“你又长高了”）

（2）收到别人赞美的感受是怎样的？

二、主体活动（30 分钟）

（一）妙笔生花（12 分钟）

【设计意图：学生在通过合作，在认知层面发现并觉察别人的“美”，从积极维度学会欣赏同

学】

1.活动规则（5分钟）：

（1）每组人数为6-8 人，每组派发一张空白卡，限时5分钟内完成。

（2）拿出语文课本，找出书上赞美的语句，并在卡上记录赞美的语句以及对应页码，记录最多的

小组获胜，奖励小红花。【注：七年级下学期的语文部编版（全国统一使用的教材），第一单元

是人物精神，含有赞美语句】

2.获胜小组获奖感言（2分钟）：

（1）你觉得获胜原因是？

（2）你觉得卡上哪一句赞美语是你很喜欢的，为什么？

3.送你红花，手有余香（5分钟）

（1）活动规则：拿出学案纸，学案纸上有朵小红花，每位同学把这朵花赠予给右手边的同学，给

这朵花命名，来称赞他/她刚才在活动中的表现，比如“积极花、机智花，反应神速花”，并写上

一句赞美的花语。

（2）分享此刻花香：当收到同学的小红花以及花语时，你的感受是怎样？

4.总结：

我们都需要一双发现美的眼睛和一颗觉察美的真心。原来，发现美可以从不同细节和角度出

发。在活动中我们听到不同的赞美声，比如，“她在活动中担任记录员，很有耐心地记录每一句

话”；“他找赞美语好细心好认真呀”，“他好机智，想到一个快速的妙招”等等，是我们认识

到积极发现别人的“美”也是一种快乐。

（二）含“褒”待放（12 分钟）

【设计意图：通过视频，展示一个贴近学生生活的主人公，引导学生在生活中觉察到别人的

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标签： #教案

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