人际交往：找回我的尼尔森老师（教案）

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3.0 舟车劳 2025-11-02 0 17.65KB 2 页 2班币

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《找回我的尼尔森老师》教学设计

教学内容找回我的尼尔森老师授课教师

设计思路

四年级是儿童成长的一个关键期，也是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时

期。为了让学生养成良好的行为习惯，一些教师可能会以严厉的方式与学生交流

互动，若学生不能理解老师的用心则容易产生抵触情绪，从而影响师生关系。因

此，本节课与学生共读绘本故事《尼尔森老师不见了》，让学生明白老师是温柔

的尼尔森老师还是严厉的斯旺普老师是由同学们的行为表现决定的，从而引导学

生去理解老师的严厉，促使学生遵守课堂纪律和班级公约。

教学目标

1、培养学生的想象力和推理能力；

2、让学生理解老师是温柔的尼尔森老师还是严厉的斯旺普老师是由同学们的行

为表现决定的；

3、引导学生遵守课堂纪律，找回自己的尼尔森老师。

教学重点

让学生理解老师是温柔的尼尔森老师还是严厉的斯旺普老师是由同学们的行为表

现决定的。

教学难点引导学生遵守课堂纪律，找回自己的尼尔森老师。

活动过程

(一)、导入阶段

1、游戏热身：猜猜我是哪位老师？

2、同学们，你们在上学中遇到过最严厉的一位老师是谁呢？为什么一些老师会特别严厉

呢？也许有的同学会想，老师的严厉可能是天生的。最近老师读了 207 教室的孩子和尼尔森老师

之间的故事，才理解为什么一些老师会特别严厉。让我们一起来听一听这个故事吧！

(二)、展开阶段

1、《尼尔森老师不见了》绘本分享

2、引导学生思考故事相关问题：

（1）如果你是尼尔森老师，你会怎么做？

（2）尼尔森老师去哪里了？

（3）尼尔森老师的小秘密是什么？

（4）尼尔森老师为什么要变成女巫斯旺普老师？

（5）207 教室的孩子们如何把尼尔森老师找回来了？

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标签： #人际交往 #老师 #交往

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