情绪管理：好消息，坏消息（教案）

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3.0 不动声 2025-11-02 0 2.89MB 6 页 2班币

授课教师所在单位

微课名称好消息？坏消息？

授课对象小学一二年级

理论基础情绪 ABC 理论

教学目标

知识内容让学生认识到想法能决定遇到的事情是好消息还是坏消息。

技能内容让学生尝试并能在生活中发现事情有利的一面，获得好消息。

态度内容通过发现事情有利的一面，获得积极情绪体验，养成积极乐观的心

态。

学情分析

小学一二年级的学生情绪较不稳定，易受他人和周围环境影响，判

断力弱，是性格形成的关键期。本节课利用绘本的方式，呈现想法对于

个人的影响，能决定我们怎么看待当前事情对于自己的影响，引导学生

积极看待事情，发现事情积极有利的一面，通过获得好消息来获得积极

情绪。积极情绪作为一种正面情绪，不仅能够有效调节小学生情感，还

有利于引导小学生培养积极乐观心态，养成健康心理。

教学重点尝试看到事情有利的一面，将坏消息变成好消息。

教学设计

教学引入：好消息还是坏消息？

问：今天，爸爸妈妈原本答应带你去公园野餐，但是起床却下起了

大雨。你觉得这是一个好消息还是坏消息？

设计意图：引入主题：好消息还是坏消息？

冲突阶段：可能会是什么好消息？

在一个晴朗的日子里，兔子带着一篮好吃的东西邀请老鼠去野餐，

这真是一个好消息。

接下来，兔子和田鼠的野餐发生了一连串的事情。

坏消息是开始下雨了。好消息是小兔子说，我带伞啦。

坏消息是风太大把田鼠吹走了，好消息是刚好吹到了一颗苹果树

下，不用被淋雨了。

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