我的情绪我做主(下)调节情绪的良方妙计(教案)

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3.0 只言片 2025-11-02 0 108.82KB 10 页 2班币
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调节情绪的良方妙计
—我的情绪我做主(下)
一、教学目标
学会并掌握调节情绪的各种方法。
二、教学重点难点
学会调整不合理认知
能够看见情绪背后真正的需要,并理性表达情绪背后的需要。
三、教学方法
讲授法、提问法
四、课型课时
新授课 2 课时
五、教学过程
(一)视频导入
播放一个关于坏情绪的公益短片,引出今天这节课的主题—调节情绪的良
方妙计。
(二)绘制我的情绪饼状图
设计意图:想要要调节情绪,首先要看见情绪。因此在课堂的开始,用一个巧
妙的方法(绘制情绪饼状图)帮助学生看见自己最近一周的情绪状态。这种方
式学生的接纳度高,也愿意沉浸下来去感受、制作,更达到了看见情绪的目的。
同时,学生的分享意愿也会更强烈哟!
1.请同学们回顾一周的情绪状态,制作一份属于自己的情绪饼状图,把不同情
绪的占比要表现出来,有彩笔的同学还可以给不同的情绪涂上不同的颜色。
兴奋
25%
开心
60%
烦躁
10%
后悔
5%
情绪饼状图
愤怒 开心 抑郁 后悔
2. 找到占主导的负面情绪,按照我们上节课学习的情绪产生的五个因素:发生
的事件、对事件的认知、主观体验、外部表情和生理唤醒来详细的描述情绪产
生的过程。写在单独的一张纸上。
(1)发生的事件 (晚睡熬夜看手机)
(2)对事件的认知(熬夜对心脏不好,还有蓝光辐射眼睛,容易长皱纹,白天
不精神)———要重点写明白。
(3)人的主观体验(后悔、烦躁)
人对不同情绪状态的自我感受,比如是开心还是难过,是愤怒还是恐惧。
(4)外部表情(左右翻身,睡不着)
也就是平常我们所说的表情,包括面部表情、姿态表情和语调表情。
(5)生理唤醒(心跳加快)
即情绪产生的生理反应,例如恐惧或紧张时,心跳加快、血压呼吸急促
3. 情绪烦恼箱
以后,请同学们把纸放到情绪烦恼箱,一会我们学方法以后要
进行练习。同时也大家记住这个不的感受,接下来我们要对
,掌握调节情绪的方法,我们能做情绪的主人,不情绪影响
(三)调节情绪的良方妙计
1.改变不合理认知(信念)。
节课了情ABC 生的不是
因,我们对事件的认知因。所以我们出现负面情绪的时
也就意着我们对发生的事件有了错误的认知,也就是不合理信念
(1)不合理信念有三个主要特征
a 糟糕至极
对事的后产生的常可糟糕甚至是一种难性的预期往往
夸大事情的重性。如不好,我这辈子”;“了一个
错误大家肯对会觉得我是一个用的人”等等
b过分
偏概全一件或件事来自身或人的整体
“总”“经”等字眼,如一次没考觉得很失败、以后肯定
好了;别人一次没跟他打招呼觉得都很冷漠等等
c 绝
一个人以自己的意愿出发点,认为某一事物必定会发生或不会发生的
与“必须”该”类词联系,如必须获得成功”;
必须让所有人都喜欢”等等
情绪烦恼箱里同学们找找这不合理信念哪些特征?
(2)那何改变不合理信念呢?(四步攻击法)
a动质疑
我的想法一是事实吗?
我的想法在认知歪曲吗?
我对此想法 100%确信吗
b 换
解释?
人可能怎么
有我忽略
c 寻证据
证据支持或反对我
些证据质量
我对证据的详细程度
d 效果
照我来的思维想下去的结果会是什么?
想有助于问题解决吗?
个想法结果会有什么不同
情绪烦恼箱里同学们习用四步攻击
合理信念
(3)对不合理思维 B 挑战结果是产的、更合理的思维 B
灵活的、设性的、应性的)
刚才攻击的不合理思维替换成面、更、更设性和
的合理思维

标签: #情绪 #调节 #教案

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作者:只言片 分类:心理健康 价格:2班币 属性:10 页 大小:108.82KB 格式:DOCX 时间:2025-11-02

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