情绪的奇妙感官之旅：认识情绪（教案）
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《情绪的奇妙感官之旅—认识情绪》教学设计
专题名称 情绪的奇妙感官之旅 专题学时 40min
教学对象 四年级上
一、教学理念
（一）学情分析
十岁左右的孩子，对外界的感知越来越强，自我意识开始加速成长，情感世界也日渐丰
富，但由于对自己的情绪察觉的欠缺，也不会察觉他人的情绪，所以很容易情绪化，人际关系
发展
同时因此，通过让孩子从自己身体的感官（耳、眼、肢体、鼻子等）出发，去体验多种不同
情绪体验，从而学会认识情绪，并能及时察觉自己的情绪，为情绪管理做好准备。
根据四年级孩子学生的生理特点，本课通过“采摘情绪果”的热身小游戏引入情绪的主
题，把情绪比喻成一个同龄的孩子，用第一人称拟人的形式，以情景沉浸式体验的方式把情绪
的产生的原因以及感受呈现出来，不仅引起学生学习的兴趣，并能感同身受，还可以在潜移默
化中学会了情绪的认知。
（二）体验式学习理念
20 世纪 80 年代初，美国组织行为学教授大卫.库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的
学习应是这样的过程：“始于体验，进而发表看法，由此引发反思，既而形成理论，并最终把
理论所得应用于实践的过程”。该理论强调教师的作用在于为学生提供丰富的学习情境，启发
思考，寓乐于教，让学生在体验中反思，在反思中感悟，在感悟中成长。
二、选题依据
《中小学心理健康教育指导纲要（2012 修订）》中指出，心理健康教育的重点包含情绪调
适等方面的内容；其中还指出，在小学阶段，心理教育内容包括：“鼓励学生进行积极的情绪
体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理”。
三、教学内容
1、 体验开心、生气、害怕、厌恶等几种基本的情绪，并能说出出现这几种情绪的时候的
感觉；
2、 能理解情绪的概念，初步学会对积极情绪和消极情绪的分类；
3、 可以认识到情绪无好坏，学会察觉情绪，并学会管理情绪。
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四、教学目标
1. 认知目标：学会体会和认识各种情绪
2. 情感目标：学会接纳自己的不同情绪
3. 能力目标：学会察觉自己情绪的感受并能准确表达
五、教学重难点
让学生学会察觉自己和他人的不同情绪，能够较为准确地表达自己的情绪感受。
六、教法学法
1. 教学方法：采用情景体验法，多媒体教学法、小组活动法等多种方法组织课堂教学
2. 学生学法：情景式体验式学习，小组讨论学习
七、教学准备
PPT 制作、课堂练习纸，嗅觉瓶，情绪贴纸、教学视频剪辑
八、教学过程
本节课的教学过程共有5个教学环节。
教学
过程 教师指导活动 学生活动 设计意图
热身导入
——采摘
情绪果
5分钟
1. 讲解游戏规则；
2. 请几位学生进行游戏；
3.对游戏过程简单进行总结，引出课
程主题
听讲、参与活动
通过采摘情绪果游
戏，让表演的学生
学会情绪的表现形
式，让其他学生学
会识别不同情绪，
从而引出“认识情
绪的”的主题。
情 绪 的 旅
行
2 分钟
将情绪拟人化为一个 10 岁左右的孩
子，他即将开始一场感官的旅行，在
这场旅行中，他将会通过耳朵、眼睛、
肢体和鼻子来感受不同的情绪。
老师介绍
通过同龄小孩的代
入，让学生更容易
进入情境中
活动一：
音乐岛
（听觉）
（开心和
伤心）
6分钟
1. 情绪来到了音乐岛，听到了一首
曲子，比较欢快。
2. 请学生思考：每一首音乐带给你
的是什么感受？你在什么时候也会有
同样的感受？
3.请学生小组讨论，给这个站贴上
听音乐、思考回答 通过播放一首让人
很兴奋开心风格的
音乐，激发学生的
情绪感受，学会让
学 生 表 达 这 种 感
觉。
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作者：圆孔方
分类：心理健康
价格：2班币
属性：5 页
大小：1.65MB
格式：DOC
时间：2025-11-02
