小学六年级第二学期语文期中家长会（逐字稿）
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承前启后，共育未来
六年级下册语文期中家长会发言稿
尊敬的各位家长：
大家好！非常感谢各位在小升初关键期莅临家长会。作为小学与初中的衔接
阶段，六年级语文学习不仅是知识的汇总，更是学习能力与思维品质的全面升
级。今天，我将从班级学习情况、期中考试情况、语文学习建议、共看小升初
及家庭教育小妙招五个维度展开深度交流。
一、班级学习情况
1.课堂表现
整体情况：1.认真听讲；2.乐于回答问题；3.较高的学习热情和参与
度
表扬：赵、钱、孙、李等同学
个别学生情况：1.思想松懈，学习态度不端正；2.上课注意力不集中，听
课效果不好；3.自制力差，做与上课无关的事。
2. 作业表现
整体情况：1.按时完成作业；2.一定的自主性；3.部分同学完成质量
高，写字工整，做题有自己的见解。
表扬：赵、钱、孙、李等同学
个别学生情况：1.作业完成情况差；2.做题习惯较差，字迹潦草；3.不认
真完成，应付了事，乱写；4.抄作业问题突出；5.批改后的作业不按要求订正。
二、期中考试情况
（一）期中考情分析
我这里先把三科的成绩和大家做个汇报。语文;平均分：88.53 分，90 分
以上：15 人80 分~90 分：12 人60 分~80 分：10 人60 分以下：8人，数
学：平均分：88.53 分，90 分以上：15 人80 分~90 分：12 人60 分~80 分：
10 人60 分以下：8人，英语;平均分：88.53 分，90 分以上：15 人80 分
~90 分：12 人60 分~80 分：10 人60 分以下：8人.
01 考查范围：第一至四单元
02 考查内容：字词句基础；情境性默写；课内阅读、课外阅读；作文
03 丢分原因：字词句基础不过关；背诵内容记不住、写不对、没理解；
不认真作答，书写不工整；阅读存在薄弱环节，知识点没熟练
掌握
作文素材缺乏，不具体，详略不当
班级学情分层情况
优秀稳定：某某某(输入学生姓名)
进步显著：某某某(输入学生姓名)
起伏较大：某某某(输入学生姓名)
加油努力：某某某(输入学生姓名)
（二）分层指导建议
给“优秀稳定”的学生
深化阅读积累：拓展名著阅读，做读书笔记；文言积累，了解古代文化常
识
提升写作技巧：尝试创意写作，参加作文赛；学习积累名家名篇的写作方
法
拓展知识面：拓展视野，广泛涉猎课外知识；参加竞赛，锻炼综合能力
自主学习方法：学习自主梳理和整理语文知识；学习自主制定学习目标和
计划
给“进步显著”的学生
巩固基础知识：定期复习巩固，确保基础扎实；通过练习巩固字词古诗积
累
加强阅读训练：夯实“快乐读书吧”的阅读；培养速读和略读技巧，提高
阅读
鼓励写作实践：生活观察本，记录生活趣事、难忘事；
积累自己喜欢的句子，并仿写练习
设定更高目标：根据进步速度，逐步提高要求；思考定位突破点，争取更
大突破
给“起伏较大”的学生
稳定学习情绪：关注心态变化，及时给予鼓励；分析波动原因，制改进计
划
强化基础训练：对薄弱环节针对性补习和练习；注重培养学生的学习习惯
和方法
平衡阅读与写作：保证阅读时间，提升理解能力；激发写作兴趣，按要求
写和改
定期跟踪反馈：定期检查督促学习进度和效果；根据情况调整方法和辅导
策略
给“加油努力”的学生
激发学习兴趣：适当降低坡度，重试学习自信心；发现亮点，无论大小及
时鼓励
夯实基础知识：三表过关，每天10 分钟听写组词；查漏补缺，背诵默写
过关
逐步提升难度：逐渐引入更具挑战性的内容；多鼓励，不怕失败
1. 提供情感支持：与学生交流，了解需求和困惑；与老师保持密切联系，
关注进展
三、升学衔接策略：初中语文学习预适应
语文三大模块
01 基础：字词句；背诵默写；修辞手法
02 阅读：现代文阅读；文言文阅读；古诗词阅读；名著阅读
03 写作：记事；写人；写景；状物；想象
从目录看变化，明重点
共6个单元：课文+口语交际+习作+语文园地
阅读：课内课文阅读、课外阅读、非连续性文本阅读；
阅读基础知识需系统化地梳理总结
写作：梳理小学写作技巧
古诗：从背诵默写、理解内容，逐步增加了诗歌鉴赏内容
文言文：难度增加，须掌握的文言字词增加。
拓展文言文名片阅读，小初衔接
单元篇章页
第一单元：想给孩子选书、拓展课外阅读，请参考这里的人文主题。
单元人文主题：民风习俗
单元语文要素：阅读时分清内容主次，体会作者是如何详写主要部分（阅
读）【想了解孩子该单元的学习重点，看这里的语文要素！】
单元目标：写作时注意抓住重点，写出特点（写作）
第二单元：阅读策略单元
单元人文主题：外国文学名著
单元语文要素：对作品内容的浓缩和概括。（阅读方法）
单元目标：学会写作品梗概。（写作）
第三单元：习作单元
单元人文主题：让真情在笔尖流露
单元语文要素：体会文章是怎样表达情感的。
单元目标：选择合适的内容写出真情实感。
基础过关
写字表：120 个
◆能按笔顺正确书写
◆书写规范端正整洁
◆能组词，听写默写
词语表
◆会造句运用
◆听写、默写
课文、古诗
◆背诵；默写
课文/现代文阅读：过笔记
·关键：阅读基础知识点有没有记齐，有没有理解。
·闭坑：“课堂笔记”类教辅书不要给孩子用，只适合家长辅导用，切记！
·容易忽视的点：书写是否端正，笔记是否有条理，从中了解孩子上课状态，
是否专心细致。
·是记笔记，不是抄笔记：有的孩子听课只是在抄老师的板书，一定要注意
避坑。记笔记，是听课中，跟随老师的讲解而记下的重点。课堂实在记不及，
先听懂，课后可以补记。
课文/现代文阅读：过课后题
课后思考题是重点，也是课内阅读出题母题
古诗阅读：多读多背多积
·了解背景：了解诗人的生平背景、创作时期以及诗作的历史背景，有助
于学生更好地理解诗歌内容。
·读音与节奏：古诗有固定的韵律和节奏，通过朗读来感受诗歌的音韵美。
掌握正确的读音和停顿，增强语感。
·字词解释：注释词义需掌握并积累。
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作者：大大落
分类：家长会
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时间：2025-11-02
