寻找学习永动机（教案和学案）

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3.0 舟车劳 2025-11-02 0 644.35KB 14 页 3班币

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寻找学习永动机

教学背景：

高中阶段常常发现学生不知道为何学习，如何学习，或者被考试、排名、

家长的评价、同学的比较等因素困扰，有的同学即便自身考出了还不错的分数，

成绩在进步，但却因为同桌比自己考得好、同桌比自己进步大而伤心难过，并

由此丧失学习动力。因此，帮助同学们摆正对学习的态度、重新找回学习的初

心、让他们能够快乐学习至关重要。aa激发学生学习的内驱力，就是给学生的学

习寻找到“永动机”。

教学目标：a

认知目标：让学生了解学习动机的基本分类，明白内部动机是保持学习动力的

重要且可靠的来源。a

情感目标：通过内部动机如何被忽视的小故事引起学生的情感共鸣，让学生能

有意识地重拾学习的初心。a

行为目标：让学生了解如何在学习中保持相对稳定且持久的动力，并能将其应

用到实际学习生活中去。a

课程准备：

ppt(配套视频、音乐）、扑克牌（玩 24 点游戏）、问题解决卡（小组讨论

用）。，糖。

教学过程：

环节一、热身活动，引出主题

【24 点争霸赛】一副牌中抽去大小王剩下 52 张，任意抽取 4张牌(称牌组)

用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成 24。

每张牌必须用一次且只能用一次。

例:抽出的牌是 3、8、8、9，那么算式为(9-8)x8x3 或(9-8-8)x3 等。

【游戏】抽出 4张卡牌（或给出题目）学生有 10 秒钟的时间来思考，如果有

答案了，可以举手抢答。抢答成功可以获得一颗糖。

【教师】刚刚同学们，都玩的很开心，也很积极，我想请大家分析一下，我们

踊跃参加活动的背后有哪些动机？

【学生回答】为了糖，因为好玩，因为答出来很有成就感

【师】是的，这些都是我们参加这个游戏的动机。对于刚刚的问题同学们心里

都有自己的回答，你们的回答、你们刚刚在这个活动过程中的反应和想法在某

种程度上也代表了你们平时对待学习的态度，我们是不是为了考试在学习？我

们学得开不开心？不想学的时候我们该怎么办？要解答这些问题，就让我们一

起走进今天的主题——寻找学习永动机。a

环节二、感知学习动力

【活动】在下面 8个能量瓶下写出你现在学习的动力，用“油”量高低表示出

该动力的占比。

【学生】绘画，分享

【教师总结】我们可以发现不同的同学有不同的学习动机，我们一般可以把学

习动机分位两类：

内部动机：由学习本身可以提供的，来源于个人的兴趣和需求（来源：对知识

本身的需要、求知欲、好奇心等）aa

外部动机：为满足学习活动以外的目的，来源于外部的刺激或奖励（来源：奖

励、报酬、好处等附加物。a）

【调查】看看你们的动力卡片中，外部动机占多数的请举手，内部多的请举手？

【师】通过刚刚同学们的举手我们发现，似乎大部分同学现在都是为了外部动

机在学习，可是我们想一想，是不是从一开始就是这样？想想我们小的时候，

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标签： #学习 #教案 #永动机

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