加油，我的学业赛车！（教案和学习单）

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《加油，我的学业赛车！》

一、教学主题：学习动机辅导

二、教学对象：小学高年级

三、学情分析：

进入小学高年级阶段，随着课程难度的提升和升学压力的增加，

部分同学会对学习产生抵触、回避甚至厌学情绪，而这也直接影响

到他们的学习效率。因此，小学高年级学生需要重视学习动机的辅

导。

学习动机是指激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并

使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动

机可以为长效学习行为提供动力机制,是学习活动得以发动、维持、

完成的重要条件。根据其动力来源,可分为外部动机和内部动机。外

部动机是指因学习活动的外部后果引起的动机,内部动机是指因学习

活动本身的意义和价值引起的动机。

随着心智逐渐成熟，小学高年级学生的独立性增强。根据自我

决定理论(Self-Determination Theory,SDT)，学习行为的决定因

素是自我决定,而不是外界强化、驱力或其他力量,学习动机的激发重

点在于外部动机的内化。因此，在面临更高强度和难度的学业挑战

时，小学高年级学生虽然更多使用外部动机，但此时更需要逐渐强

调内部动机，根据个体差异建立个性化内外结合的学习动机结构。

因此，本堂课将针对小学高年级学生学习动机不足、动机结构

不合理的情况，通过系列活动体验，帮助学生认识学习动机，尤其

是内部学习动机的内涵和重要性，使其充分探索建立适合自身的学

习动机结构，从而帮助学生在学习生活中保持可持续的发展和进步。

四、教学目标

（一）认知目标：

明白学习动机的重要性，理解学习动机的内涵和分类，掌握促

进自身学习动机结构建立的因素、方法。

（二）行为目标：

帮助学生在学习生活中形成适合自己的学习动机结构：调配并

利用外部学习动机的积极影响，并提升内部学习动机。

（三）情感目标：

生动体悟到内外学习动机对于自身进步的激励作用。

五、教学重难点分析

（一）重点：认识到学习动力的重要性。

（二）难点：有效提升内外学习动机，探索出个人化的学习动机模

式。

六、教学准备

学案纸、一辆小汽车模型（可用图片替换）、双色油桶卡纸。

七、教学过程

（一）主体活动一：开动吧，赛车！（5 min）

设计目的：通过游戏和实验活跃气氛，初步引出“动机”的内涵及

其重要性。

1.开场白：

今天，我们要进入“赛车总动员”的世界，去认识这么一辆小

赛车，他就是“闪电麦昆”，他正在赛道上准备出发，我们来看看

他的表现吧。教师拿出赛车模型放在讲台上，推了一下赛车很快停

了下来【处于停止状态的闪电麦昆】

2.学生分享：

请各位同学告诉我，你们发现了什么？（学生回答：麦昆停下

来了，他自己没办法动等）为什么他自己动不了呢？（学生回答：

没充电、没加油、轮子坏了、发动机出故障了等）。

3.教师总结：学习动机的重要性

教师用配音动画视频揭晓答案：其实是因为我的油箱空了，轮

子没有劲儿了，所以怎么踩油门都没有办法往前走。

好的，很多同学都猜到了，赛车如果没有油了，尽管各个部件

都很完好，它也寸步难行。在学习生活中，我们自身同样需要类似

于“汽油”一样的“激励物”，这被称之为“学习动机”。当我们

在学习时因懒惰、难题等而感到挫折的时候，正是“学习动机”能

使我们重燃干劲、充满力量地去克服学习路上的困难。今天这节课，

老师就带大家一起来了解学习上的动机。

（二）主体活动二：助力我的赛车（20 min）

设计目的：通过将自身学习类比为赛车在赛道上奔驰，让同学们探

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标签： #学习 #教案 #加油

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