小学四年级班主任工作计划（2025-2026学年）
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四年级班主任工作计划（2025-2026 学年）
一、指导思想
本学年以《中小学德育工作指南》为指导，立足四年级学生身心发展的关键转折期，坚持
“育人为本、德育为先、全面发展” 的原则，通过精细化班级管理、多元化德育活动和常态
化家校协同，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为规范，助力学生实现 “从低年级向
中年级的平稳过渡”，打造 “团结、奋进、文明、和谐” 的班集体。
二、班级基本情况分析
（一）学生概况
本班共有 XX 名学生，其中男生 XX 名，女生 XX 名。整体班风积极向上，但个体差异较为明
显，主要呈现以下特点：
1. 优势方面：多数学生具备一定的自理能力和集体荣誉感，对新鲜事物充满好奇，乐于参与
班级活动；部分学生学习态度端正，基础扎实，能主动完成学习任务。
2. 不足方面：
◦习惯养成：少数学生存在上课注意力不集中、作业拖沓马虎、课间追逐打闹等问题，
自我约束能力较弱。
◦学习差异：两极分化初现，学困生基础薄弱、学习方法欠缺，优等生则需进一步拓展
提升空间。
◦心理特点：四年级学生自我意识增强，开始在意他人评价，但情绪调控能力不足，易
因小事产生矛盾。
◦家庭背景：多数家庭重视教育，但部分家长因工作繁忙，对孩子的陪伴和学习指导不
够到位。
三、工作目标
（一）班级管理目标
1. 建立健全班级规章制度，强化学生规则意识，使班级纪律、卫生、两操等常规工作达到
“自主管理、有序高效” 的标准。
2. 培养一支责任心强、能力突出的班干部队伍，形成 “班主任引领、班干部主导、全员参
与” 的班级管理模式。
3. 营造积极向上的班级文化氛围，增强班级凝聚力，力争获评校级 “文明班级”。
（二）德育教育目标
1. 引导学生树立正确的是非观、价值观，培养爱国、爱校、爱家的情感。
2. 提升学生的道德实践能力，培养尊重他人、团结互助、诚实守信、勤俭节约等良好品质。
3. 帮助学生学会调控情绪，建立良好的人际关系，增强心理适应能力。
（三）学习指导目标
1. 培养学生课前预习、课上认真听讲、课后及时复习的良好学习习惯，提高学习效率。
2. 针对不同层次学生制定个性化指导方案，缩小两极分化，促进全体学生成绩稳步提升。
3. 激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作探究的能力，引导学生树立正确的学习目标。
（四）安全健康目标
1. 全面落实安全责任制，通过常态化安全教育，使学生掌握交通、消防、防溺水、食品安全
等基本安全知识和自救自护技能，杜绝安全事故发生。
2. 关注学生身心健康，督促学生做好课间操、眼保健操，培养良好的作息和卫生习惯，增强
身体素质。
四、具体工作措施
（一）精细化班级管理，打造有序班集体
1. 完善规章制度：结合班级实际，组织学生共同讨论修订《班级公约》，明确课堂纪律、课
间秩序、卫生值日、作业提交等具体要求，让学生 “有章可循、有规可依”。同时，通过
“公约上墙”“每日诵读” 等形式强化记忆，每周进行 “公约执行情况评比”，对表现优
秀的学生给予 “纪律小标兵” 奖励。
2. 优化班干部培养：
◦民主选举：开学第一周通过 “自我推荐 + 同学投票 + 班主任考察” 的方式，选拔出
班长、学习委员、卫生委员等 10 名班干部，明确分工职责，签订 “班干部责任承诺
书”。
◦定期培训：每周召开 1 次班干部例会，指导其如何管理课堂纪律、组织值日工作、处
理同学矛盾等，提升管理能力；每月评选 “优秀班干部”，树立榜样。
1. 规范常规管理：
◦卫生管理：实行 “分组值日、责任到人” 制度，将教室、清洁区划分成若干区域，明
确每组值日时间和任务，每天早中晚三次检查，每周进行 “卫生流动红旗” 评比。
摘要：
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四年级班主任工作计划（2025-2026学年）一、指导思想本学年以《中小学德育工作指南》为指导，立足四年级学生身心发展的关键转折期，坚持“育人为本、德育为先、全面发展”的原则，通过精细化班级管理、多元化德育活动和常态化家校协同，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为规范，助力学生实现“从低年级向中年级的平稳过渡”，打造“团结、奋进、文明、和谐”的班集体。二、班级基本情况分析（一）学生概况本班共有XX名学生，其中男生XX名，女生XX名。整体班风积极向上，但个体差异较为明显，主要呈现以下特点：1.优势方面：多数学生具备一定的自理能力和集体荣誉感，对新鲜事物充满好奇，乐于参与班级活动；部分学生学习态...
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作者：融通四
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