假如这学期是座山:期末考试是登顶(教案和学案)
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《假如这学期是一座山:期末考试是登顶》教案
一、设计意图
《中小学心理健康教育指导纲要》中在对心理健康指导目标
中指出心理健康要培养学生积极乐观、健康向上的心理品质,充分
开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展。在期末的节
点,根据学生心理发展需要,需要进一步加强学生积极乐观地面对
考试与压力应对的心理品质。
二、教学目标
1.通过爬山图活动启发思考期末考试的准备与心态。
2.通过完善爬山图启发学生去思考应对期末考试的资源
3.通过课程总结让学生正确看待期末考试,沉着有计划地准备期末
考试。
三、教学准备
PPT、视频、学案
四、教学过程
前言:每学期期末考试,对于学生来说都是一关,学生们对其
重视程度最高,家长也非常关注,再加上过年,学生担心亲朋
好友会过问,所以压力更大,所以让学生有一个好的心态并且
知道方法去应对期末考试极其重要。
1.引入环节
播放一个 3D 第一视角攀登珠穆朗玛峰的纪录片引入课程主题
在观看过程中帮助学生总结,攀登珠穆朗玛峰中间需要经过大大小
小的山峰,并不是短时间可以登上的,中途还需要休息,是一个有
计划的登山过程。
2.如果我们这学期也是一座山,每次考试都是一个小山峰,登顶是
期末考试,登顶成功是完成这学期目标,你觉得你现在在哪里?
3.绘制登山图(活动一)
请根据已经提供的图画,补全最后阶段的登顶山路,并根据你认为
的期末情况添加你的登山图,人和山是必要元素,其他根据自己的
心意添加,人不可以是火柴人。
这个过程大概需要 10 分钟的时间,不宜过长,过长会影响后续的授
课,教师可以在教师中转动,中间也可以提醒学生注意人和山石必
要元素,其他元素都可以随意添加,大家画的都一样,不用担心自
己画的技术问题,只要画出来就可以,本次学案不交,留着自己用。
检查登山图:
①添加最后山坡的陡峭程度以及沟壑的多少代表期末考试对你来说
的难度
②人的大小代表你对期末考试的自信程度
人物离山顶的远近代表你对期末考试心理上的准备
爬山方向与脸朝向一致代表言行一致,计划与行动一致,如果不会
画侧面则不解释。
③登山的工具(资源)与状态代表你的备考情况与心态(重点)
是否使用登山杖、绳索或背包
已经开始为期末考试认真做准备
是否使用缆车、汽车等交通工具
(重点,现实中最快捷的登山途径)
学习、备考借助外力,例如:注重上课时间教师的授课,不懂就问
教师
是否有休息区(基地、帐篷、凉亭、商店、卫生间、凳子等)
学习、复习、劳逸结合,不瞎忙
是否是台阶路、盘山路或梯子
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