生态文明教育：“纸”有一个家（教案）

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3.0 顾小失 2025-11-01 0 15.4MB 7 页 5班币
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“纸”有一个家
——“我们共有一个家”系列主题班会之一
【教育背景】
节约资源和保护环境是我国的基本国策，是推进生态文明、建设美丽中国
的必然选择。“碳达峰”和“碳中和”被纳入生态文明建设整体布局。习近平
总书记对生态文明建设作出了重要指示，要求加强生态文明宣传教育，把珍惜
生态、保护资源、爱护环境等内容纳入国民教育和培训体系。《中小学德育工
作指南》中明确指出小学中高段学生要有具备保护生态环境的意识，养成低碳
环保的生活习惯。
我们班学生天天与纸张或纸制品打交道，但节约用纸的意识较为薄弱，教
室里浪费纸的行为随处可见。他们主要存在以下问题：一是对纸的了解浮于表
面，他们知道植物是造纸的重要材料，但不知道浪费纸张是对生态的巨大破坏，
更不知道造纸排放的污水和废气也是破坏生态环境的两大杀手；二是对浪费纸
张背后的原因认识不足；三是行动与认知的脱节，没有养成节约用纸的习惯。
为引导学生践行节约用纸之举，养成节约用纸的习惯，特开展本次
“‘纸’有一个家”的主题班会活动。
【教育目标】
1.通过“调查反馈”和“头脑风暴”等活动，全面了解班级内存在的浪费
纸张的现象，探寻浪费背后的原因。
2.通过“漫画思辩”和“活动体验”等方式，唤醒珍惜纸张的情感，意识
到节约用纸就是保护生态环境，树立节约用纸的意识。
3.通过“小组合作”和“存绿色能量”等活动，商议节约用纸金点子，践
行节约用纸之举，养成节约用纸的习惯。
【教学准备】
教师准备：课件、视频、百宝箱、生态存折、板贴、3000 张 A4 纸
学生准备：填写《“纸”有一个家》课前调查表
【教学过程】
导入：玩转“百宝箱”，引出话题
出示“百宝箱”，请学生抽取并简单介绍抽取到的宝贝。
“百宝箱”内有：报纸卷起来的笔、画纸折的纸飞机、练习纸折的垃圾桶、
硬纸板做的系鞋带练习器。
设计意图：从百宝箱里拿出各种纸做的宝贝，调动学生上课的积极性，同
时也让学生意识到纸张通过再次利用可以变成宝贝。
环节一：调查反馈，认识浪费现象
一、谈发现，忆浪费之行
反馈课前调查，请学生讲述他们所发现的班级同学在生活、学习、娱乐三
种用纸方式中的浪费现象。
生活用纸 学习用纸 娱乐用纸
浪费对象：
纸巾
纸杯
……
浪费对象：
草稿本
练习纸
……
浪费对象：
白纸
彩纸
……
二、说看法，明浪费之殇
根据上述浪费现象，请学生谈谈自己的看法。
设计意图：通过回顾班内浪费纸张的现象、说看法等方式让学生感受到班
级内浪费纸张的种类和数量都非常多。
环节二：头脑风暴，探究浪费原因
学生开展头脑风暴，思考交流浪费纸张的原因。
预设：
生活用纸：用纸杯比较方便；忘记带自己的杯子；用餐巾纸比较方便……
学习用纸：没有一本完整的草稿纸；纸质不好，第二面会印出痕迹……
娱乐用纸：没有节约用纸的意识；班级不允许带玩具，课间无聊……
设计意图：通过头脑风暴中产生的思维的碰撞，对浪费纸张的原因进行深
层次的探究，充分了解班级内浪费纸张的原因，为后面思考节约用纸金点子做
好充分准备。
环节三：活动体验，唤醒珍惜之情
一、漫画思辩，萌节纸之情。
聚焦漫画，讨论：只浪费一张纸，又有什么关系呢？
漫画内容：
小明写错了一个字，就随手将纸揉成一团丢掉了。小红劝他，小明却
理直气壮地表示：只浪费一张纸，又有什么关系呢！

标签： #教育 #教案 #文明

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