学校心理健康中心概况介绍及制度汇编（word）

VIP免费

3.0 原原本 2025-11-01 0 53.68KB 32 页 7班币

1
xx 学校心理健康中心概况介绍及制度汇编
目录
一、XX 学校学生成长指导中心建设概况.................................................................................... 2
（一）政策要求.................................................................................................................... 2
（二）现实需求.................................................................................................................... 2
二、 XX 学校学生成长指导中心建设目标及功能定位............................................................... 4
（一）建设目标.................................................................................................................... 4
（二）功能定位.................................................................................................................... 4
三、 XX 学校学生成长指导中心场所建设................................................................................... 5
（一）预约接待室......................................................................................................... 5
（二）个体咨询室......................................................................................................... 5
（三）沙盘游戏室......................................................................................................... 5
（四）团体活动室......................................................................................................... 5
（五）情绪宣泄室......................................................................................................... 6
（六）减压放松室......................................................................................................... 6
（七）心理档案室......................................................................................................... 6
四、 XX 学校学生成长指导中心制度建设................................................................................... 7
（一）学生成长指导中心预约接待室管理制度..........................................................7
（二）学生成长指导中心个体咨询室管理制度..........................................................8
（三）学生成长指导中心沙盘游戏室管理制度..........................................................9
（四）学生成长指导中心团体辅导室管理制度........................................................ 10
（五）学生成长指导中心心理档案室管理制度........................................................ 12
（六）学生成长指导中心服务内容........................................................................... 13
（七）学生成长指导中心服务流程........................................................................... 14
（八）学生成长指导中心心理咨询人员工作流程....................................................16
（九）学生成长指导中心心理辅导伦理规范............................................................ 18
（十）学生成长指导中心心理咨询人员岗位职责....................................................20
（十一）学生成长指导中心心理咨询转介制度........................................................ 21
（十二）学生成长指导中心心理咨询保密原则........................................................ 23
（十三）学生成长指导中心来访者须知.................................................................... 24
（十四）学生成长指导中心危机干预应急预案........................................................ 25
五、 XX 学校学生成长指导中心队伍建设................................................................................. 30

一、XX 学校学生成长指导中心建设概况

（一）政策要求

为落实新时代青少年心理健康工作部署，教育部等十七部门联合印发《全

面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）》，明

确要求中小学校将心理成长指导中心建设作为重点工作推进。政策规定，中心

需以发展性心理健康教育为核心，建立“预防-预警-干预”三级服务体系，覆

盖心理课程开发、个体咨询、团体辅导、危机干预及家校协同等职能，并配备

专职心理教师。

教育部颁发的《中小学心理辅导室建设指南》等文件，为中小学心理辅导

室的建设提供了明确的标准和规范。这些文件要求心理辅导室应具备办公接待

区、个体辅导室、团体活动室等基本功能区域，并配备相应的设施和设备。心

理咨询室应提供多样化的心理健康服务，包括个体心理辅导、团体心理辅导、

心理测评、心理放松训练等。这些服务应针对不同学生的需求，提供有针对性

的心理支持和辅导。学生成长指导中心还应建立学生心理健康档案，记录学生

的基本情况、心理状况、辅导记录等信息，并在严格保密的情况下保存。

心理健康教育教师应具备心理学或相关专业本科学历，取得相关资格证书，

并经过岗前培训。他们应具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并

定期接受专业培训。专兼职心理健康教育教师的数量应根据学校实际情况和学

生需求进行配备。

（二）现实需求

随着社会竞争加剧与成长环境复杂化，中小学生心理问题呈现低龄化、隐

匿化趋势。数据显示，青少年抑郁、焦虑等情绪障碍检出率达 14.8%，因学业

压力、亲子冲突、社交困扰引发的自伤、厌学等危机事件频发。而传统心理健

康服务存在明显短板：部分学校心理咨询室功能单一，仅限个体疏导，缺乏系

统化课程与早期预防能力；专业师资缺口大，兼职教师占比过高，难以满足常

态化服务需求；家校社协同机制薄弱，心理问题识别滞后，干预资源分散。建

设专业化心理成长指导中心，通过标准化心理测评、分层分类干预策略、情景

化心理训练及数字化管理平台，可有效破解资源碎片化难题，实现从“被动应

对”到“主动赋能”的转变，为青少年构建“心理安全网”，助力其形成积极

人格特质与终身成长能力。

学生成长指导中心还可以推动学校心理健康教育工作的规范化和专业化发

展。通过配备专业的心理咨询师、开展心理健康教育活动、建立学生心理健康

档案等措施，可以提高心理健康教育的针对性和实效性，进一步提升学生的心

理健康素养和心理素质。

二、XX 学校学生成长指导中心建设目标及功能定位

（一）建设目标

XX 学校学生成长指导中心以“全人发展、积极预防、科学赋能”为核心理

念，致力于构建覆盖全体学生的心理健康服务体系，旨在通过系统化、专业化、

常态化的心理支持，促进学生心理韧性提升、人格健全发展及社会化能力培养。

其核心目标包括：一是建立“发展性引导-预防性筛查-精准化干预”三级联动

机制，降低学生心理危机风险；二是搭建心理健康教育资源整合平台，推动课

程、活动、咨询与家校社协同育人深度融合；三是培育学生自我认知、情绪管

理、抗压抗挫等核心心理素养，助力其适应成长挑战、实现终身发展。

（二）功能定位

XX 学校学生成长指导中心的主要功能是：

1.课程开发与普及教育：开设阶梯式心理健康课程，融入生命教育、情绪

管理、人际交往等主题，强化学生心理调适能力；

2.个体咨询与团体辅导：提供个性化心理咨询服务，针对学业压力、亲子

关系等共性需求开展主题团辅，建立支持性成长社群；

3.危机预警与干预：依托动态心理测评系统，建立“班级-年级-校级”三

级预警网络，联动专业机构实施分级干预；

4.家校社协同育人：开设家长学堂、教师工作坊，普及心理健康知识，构

建“识别-沟通-支持”一体化协作机制；

5.师资专业化建设：通过专项培训、案例督导提升心理教师、班主任老师

的胜任力，打造“专职+兼职+专家”复合型服务团队；

6.数据管理与研究创新：建立学生心理成长档案库，追踪发展轨迹，利用

数据分析优化服务策略，推动本土化实践研究。

三、XX 学校学生成长指导中心场所建设

本校学生成长中心包括预约接待室、个体咨询室、沙盘游戏室、团体辅导

室、情绪宣泄室、减压放松室、心理档案室等功能室。

（一）预约接待室

预约接待室是心理咨询前接待来访者、进行人员登记，预约咨询的场地，

为来访者提供了一个充分休息或放松的空间，可以帮助来访者缓解压力，减少

心理咨询前的紧张感。

相关设备：档案柜

（档案室照片）

四、XX 学校学生成长指导中心制度建设

（一）学生成长指导中心预约接待室管理制度

本制度旨在规范预约接待室运行流程，保障服务有序性及学生隐私权益，

适用于全体师生、家长及访客使用预约接待室的所有行为。

1.开放时间与值班要求

工作日开放时间为8:30-17:30（午间安排专人值班）。

每日至少1名专职人员值班，负责接待登记、初步评估及设备维护等相关

工作，值班人员需佩戴工牌并熟悉应急预案。

2.预约方式与流程

支持线上（QQ、邮件）、线下（纸质《预约登记表》）两种方式，值班人

员需在 24小时内确认预约信息；

心理危机个案优先安排绿色通道，其他预约按“危机干预＞个体咨询＞团

体辅导＞家长咨询”顺序处理；

学生取消预约需提前一天通知，无故缺席超 3次者暂停 1个月预约资格；

心理辅导老师调整时间须提前 24小时告知学生并协调其他时间咨询。

3.使用行为规范

学生须按预约时段提前5分钟到场签到，迟到超15分钟视为自动放弃；

接待室内禁止喧哗、饮食及使用电子设备外放声音，保持环境安静；

值班人员需核验来访者身份，严禁泄露任何预约信息。

4.隐私保护与数据管理

预约登记表存放于带锁文件柜，，未经授权不得调阅或外传；

接待过程中避免无关人员旁听，谈话内容仅限必要范围内共享。

5.安全管理

发现学生情绪失控、自伤倾向等紧急情况，立即启动危机预案，疏散人员

并联系安保部门协助。

（二）学生成长指导中心个体咨询室管理制度

本制度旨在规范个体咨询室的使用流程，保障咨询服务的专业性、私密性

和安全性，适用于全体学生、心理教师及经批准的外部合作咨询师。

1.使用权限与预约管理

个体咨询室仅限心理健康专兼职教师及校方聘请的外部专业咨询师使用，

未经授权人员不得擅自进入；

除危机个案以外，学生需通过预约接待室或线上平台提前预约咨询，并在

预约时间进入咨询室；

2.咨询环境与行为规范

咨询室内保持安静、整洁，禁止携带食物、饮品及电子娱乐设备入内，手

机需调至静音模式；

咨询师需主动核对来访者身份信息，确保咨询对象与预约一致；

咨询师在学生咨询期间不得录音、录像，如因督导或研究需录音须提前签

署《知情同意书》。

3.隐私保护与记录管理

咨询室需对咨询内容严格保密，涉及自伤、伤人等高危情况时，按《心理

危机干预制度》启动预警程序；

咨询记录需当日归档至带锁档案柜，不得随意将咨询记录带出成长中心；

4.设备使用与维护要求

沙盘、放松椅专业设备仅供咨询师操作，使用前检查设备状态，发现故障

立即报修；

消耗品（如沙盘模型、绘画工具）每月清点补充，确保咨询工具完整可用；

每日咨询结束后关闭门窗、电源。

5.咨询伦理与专业责任

咨询师需遵守《中国心理学会临床心理学工作伦理守则》；

咨询师若发现超出自身能力范围的个案，须在 2 个工作日内启动转介程序，

并书面告知中心负责领导；

（三）学生成长指导中心沙盘游戏室管理制度

本制度旨在规范沙盘游戏室使用流程，确保沙盘治疗的专业性、安全性及

私密性。

1.使用权限与预约要求

沙盘游戏室限持有沙盘治疗资质认证或经专业沙盘培训的心理教师和心理

咨询师使用，未经培训人员禁止操作沙盘工具；

学生需提前预约，经心理老师或咨询师评估适用性后按预约时段进入沙盘

游戏室；

2.环境与行为规范

沙盘游戏室禁止携带食物、尖锐物品及电子设备入内，手机须存放于指定

储物柜；

学生操作沙盘时，心理老师或咨询室需全程在场，避免随意触碰他人沙盘

作品或干扰创作过程；

沙盘游戏结束后，学生需在教师指导下整理沙具，恢复沙盘平整状态，不

得擅自带走沙具。

3.设备使用与维护要求

沙具按类别分类存放于标识清晰的收纳柜，使用后须归还原位，每月进行

沙具清点与消毒；

沙盘、沙具架等设备每日使用后擦拭清洁，发现破损立即停用并登记报修。

4.隐私保护与记录管理

沙盘作品视为学生隐私内容，未经学生书面同意不得用于案例分享，必要

记录需隐去个人信息；

心理老师或咨询师需在《沙盘治疗记录表》中客观描述沙盘意象及分析要

点，记录表加密存档，不得随意带出、外借；

5.安全与应急处理

学生创作过程中出现情绪失控（如摔砸沙具、过度沉浸），咨询师应立即

暂停活动，启动情绪安抚预案；

配备急救箱（含创可贴、消毒棉片等），沙具尖锐部件单独存放并标注警

示标识。

（四）学生成长指导中心团体辅导室管理制度

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

标签： #心理 #健康 #制度

摘要：

1xx学校心理健康中心概况介绍及制度汇编目录一、XX学校学生成长指导中心建设概况....................................................................................2（一）政策要求....................................................................................................................2（二）现实需求...............................................

展开>> 收起<<

学校心理健康中心概况介绍及制度汇编（word）.docx

共32页,预览10页

还剩页未读，继续阅读

声明：由于班主任教研资料网站是一个信息分享及获取的平台，不确保部分用户上传资料的来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益，请联系客服，我们核实后将及时进行处理。

学校心理健康中心概况介绍及制度汇编（word）

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

相关内容

热门标签

举报选择: